原标题：教育部划出2020年中高考语文新重点，事关千万中学生，信息量很大！

就在人们广泛讨论“大语文”时代降临，语文究竟该怎么学的时候，教育部考试中心在最新的考试大纲和《普通高中课程方案和各科课程标准》中，首次为中高考“划重点”——着重强调了“考什么”，即：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，并首次提出凝练“学科核心素养”。

由此，我们可以预见，对学科核心素养的考查，将是2020年乃至今后中高考的命题热门方向。

那么，语文的核心素养究竟是什么？2020年中高考命题可能会怎样体现？大语文时代下，考生应该怎么学？今天，我们就来一一解读。

什么是语文学科的核心素养？

语文学科的核心素养包括四个方面，即：

1.语言建构与运用（语言）——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。

2.思维发展与提升（思维）——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

3.审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

4.文化传承与理解（文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。

语文核心素养在中高考语文试卷中如何体现？

体现方式1：考卷字数增加，阅读量大增。阅读速度慢，试卷做不完！

以2019年语文高考全国1卷为例，打开试卷，迎面而来的便是两道文字量十分庞大的阅读题——现代文阅读、古代诗文阅读，整张卷子没有一道纯粹的基础知识题，语言文字运用类的题型，也是以阅读理解的形式展开的。

这样的考查方式，重点考验的是考生的阅读速度。在考场上，考生不仅要阅读大量的文字，还要快速对文字进行解析。因此，阅读速度慢的学生，不仅题目做不完，正确率也会大打折扣！

体现方式2：考试范围扩大，考查内容更有深度。阅读不够广，考试吃大亏！

通过研究2019年全国各省市的中高考语文试卷，我们发现，试题中，专门考查课本内知识的题目越来越少，更多转向关注考查学生知识的广度和对文本理解的深度。

我们以2019年浙江省高考语文试卷中的现代文阅读为例——

这篇选文出自萧红的《呼兰河传》。抛开密密麻麻的文字不谈，我们直接看题目：第2个问题，让学生结合故事情节，概括“我”的形象；第3个问题，分析短文叙述上的特征。这两道题看起来好像并不难，但因为《呼兰河传》涉及大量的背景知识，思想内涵也很深，如果学生没有认真读过《呼兰河传》全书，只凭几千字的片段阅读，很难做出准确的回答。开阔阅读视野，对整本书进行深入、细致的阅读，是考生要努力的方向。

此外，考试还对学生的审美鉴赏力提出了更高的要求。

2019年高考语文试题中，十分注重引导学生在艺术经典的审美熏陶中体悟和感受美。比如全国Ⅲ卷中的这道题：

这道题首先要求考生对这首《插田歌》进行赏析，感受其描绘的美丽的乡村生活图景；接着，与教材中需要背诵的篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比。

这样的考查方式，将考生置身于刘禹锡的作品群中，让考生进行审美感知、理性思考的迁移和整合，从而达到了对考生进行审美力考查的目的。

体现方式3：国学成为重头戏。狠抓古诗文，才能得高分！

从去年秋季开始执行的《普通高中语文课程标准》中，加强了对中华优秀传统文化的教育。在“新课标”的指导下，翻开最新的部编版语文教材，我们会发现，古文的篇幅大幅度增加了，小学阶段古诗文增加80%，初中阶段古诗文也增加到124篇，而以往小学高年级才会学的《论语》，现在一年级就要开始接触……近几年，文言文和古诗词在中高考中所占分值也呈逐年增加的趋势。

就拿2019年高考语文试题来说，全国各地文言文和古诗词的分值比重都比往年大大增加，北京卷甚至占到将近三分之一，高达46分，其他省市中，浙江40分、江苏39分……考查范围也不仅限于课内，更注重学生对国学知识的积累和理解。国学已经成为高考考查的重头戏，想要拿高分，国学必须狠狠抓！

从语文核心素养的角度来审视中学语文学习

大语文时代已经来临，作为准考生的我们，到底该如何学语文，提高学科核心素养呢？

一位有着20年工作经验的中学语文名师，在关于2019年高考语文试卷分析交流会上说：“以现在的命题趋势来看，未来考生想要在语文科目取得高分，备考时死记硬背、盲目刷题，是起不到效果的。想要学好语文，只有以‘听、说、读、写、思’为主要途径，通过对各类文本的深入阅读、辨析、鉴赏，拓展学生视野，增强学生的文化底蕴，发展学生的思维，提高审美能力和表达能力，才有可能形成真正的语文核心素养。”

中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，浙江师范大学人文学院教授、曾任人民教育出版社编审、高中语文教材主编的顾之川老师也曾就大语文时代中，学生如何复习备考谈了自己的观点。

顾之川老师说：“高考语文的时代性、思想性、科学性和示范性，要求学生融入新时代，要树立新观念，要有大格局、新视野。这就要求考生具有远大的理想、宽广的知识面、敏锐的观察力、深厚的文化素养，而不是像过去那样，只是把已有的知识烂熟于心。

语文课学的是中华民族的母语，主要是学习祖国语言文字运用，培养正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力。阅读能力和写作能力，是高考语文的首要考查目标。学生要多读书、多观察、勤思考、勤练笔，才使写出的文章既有逻辑性，又能深入浅出。”

基于2019年中高考语文的命题特点，以及未来可能会出现的命题方向调整，《学习方法报》社与王召强老师团队倾情打造了《语文新势力》，产品紧跟新教材、新课标，立足语文核心素养，秉持立德树人思想，传承中华优秀文化，导（理念）、教（整本书）、传（国学、诗词）、践（写作、文艺）、析（考题、考向）结合，全方位、多角度，帮助学生提升阅读能力，拔高语文水平！

《学习方法报·语文新势力》（初、高中版）

——聚焦核心素养，引领语文学习“新风向”

黄玉峰

特邀总顾问

（复旦大学附中特级教师

复旦大学附属中学特级教师，上海写作学会副会长，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，复旦大学高等教育研究所硕士生导师，华东师范大学中文系硕士生导师，上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。

王召强

特邀总策划

（上海市十大语文教学之星，整本书阅读课程领读者）

复旦大学附属中学语文名师，国内首位独立开发中学生批判性课程的先行者，中学创意写作课程的践行者，整本书阅读课程领读者，中华书局优秀传统文化教材编写者，上海市十大语文教学之星，上海市写作学会理事。曾获上海市中青年教师教学评比一等奖，上海市写作教学评比一等奖，全国部分省市教学评比一等奖，上海市第十届教科研评比二等奖，2015年度中华优秀传统文化推广人物。著有《唤醒理性的不安》，编著有《古文对话百八篇》《主题写作十二课》等。

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特邀语文专家、名校特级教师诠释“新课标”，传授“新理念”，明确语文应该教什么、学什么。

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聚焦整本书阅读、群文阅读，聘请名师，用专业、高效的方法，带领学生读经典，开发学生的思辨能力，激发学生的阅读兴趣，培养独立思考、自由表达的品鉴能力。

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以“阅读、写作、综合实践、非连续性文本、材料链接、口语交际、名著考查、书法欣赏”等为重点，结合最新中高考试卷的命题形式，对学生进行深度解读、指导、训练。

小贴士

【注：《语文新势力》高中版,四开八版的全彩报纸，每学期共出版20期，学期定价为60.00元。】

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