原标题：一个中国少年谐谑肖邦的欧洲

【导读】

开开，会弹钢琴的翩翩少年，亦能行文。《一个中国少年谐谑肖邦的欧洲》灵感来源于一堂《肖邦的谐谑曲》第二首（op.31）练习课，将随笔写成了戏剧式，融于对音乐的理解，文思如泉涌，一挥而就，提笔写于白纸之上，请求其父将文章一字一句键盘敲打。

长沙钢琴少年开开

【父亲按语】

开开（15岁）练习《肖邦的谐谑曲》第二首（op.31）已经一年。春上，王健教授（钢琴教育家）吩咐他，要写一篇对这首曲子的理解。他思考良久，做了资料准备。他也问过我该怎么写，我说你就写成随笔啥的都行。这个周末稿成，出乎我的意料，他竟然写成这么一个以“小丑”为中心的情景故事。这小文他手写在笔记本上，按者照录（错别字订正）了。标题为按者所加。

长沙钢琴少年开开

【音乐科普】

谐谑曲又称诙谐曲，原来是一种非标题音乐，但后来的标题音乐，也常常采用谐谑曲的体裁。“谐谑”是指用音乐来表现诙谐，幽默的情趣。

第一幕

在露天的广场下，人们叽叽喳喳。现在敌人快打到这里了。要么逃，要么迎战。很显然大家还没有达成一致。只差没有发生踩踏。忽然，此时有个人跳了出来大喊一声：“嘿！都别吵了，先听我说。”人群吵闹依旧，他又趁机夺了个喇叭大喊：“各位乡亲们！看向广场中心。”有一些听到声响，但依旧没有太多反响。他有些悲愤，虽然他也只是个小丑，对于大多数事他无法左右，但他现在也只能呐喊，要是平时看到还以为他在滑稽表演呢。但他分明在喊叫：

“现在是慌乱的时候吗？在这种危难关头，我们更要团结一致！”

“那我们的命就靠你几句大话能得救？”

“我不知道，我只知道现在应该有人要站出来！”

（整体穿插于窃语与振奋中，突出一问一答，突出小丑的嘶叫。）

第二幕

“那就逃吧！反正我们手无寸铁。”

“好像也只能这么做了。”

小丑失望地说：“你们怎么可能跑得过军队。”

“那你说咋办啊！”

“就是就是！”

“不如咱们跟他们谈判？一般军队是不会袭击老百姓的。”小丑此言一出，群众无言了，看不出他们是喜是悲是哀是乐。也许他们命保下来了，但却是作为他人的奴隶被圈养。此刻人们十分地纠结，小丑也十分为难。他冥想片刻说：“我也不想失去尊严地生活，但是我得对你们，对这里的土地、文化负责。有命才有一切。”人群中响起了热烈的掌声。

（琶音象征激烈的讨论，旋律象征小丑对故乡的思念与不舍，前后对比衔接不要太突然。然后，人们与小丑的话引起强烈共鸣。）

第三幕

投降了，小丑虽保住了大伙的性命，但他依然不开心。因为敌人肯定不会平等对待，甚至，有的会被抓去强迫反抗自己的祖国。他仰天长叹，终于，他觉得自己不能再消沉了，大家也不能消沉。他把以前的朋友急急忙忙地都找来，商议了一个计划，你一言我一语地讨论。

（琶音类似心境转变，用手指灵活的拨动，并注意演奏身姿。）

第四幕

不知小丑们商议得怎样了，第二天，广场上突然多了一个舞台子，人们对此都诧异不已。忽然，一个身影飞快窜上台子，人们定睛一看，这不是当时那个小丑嘛？他说:“乡亲们辛苦了，最近世道不景气。我们艺术团也没有费用供给演出了，为了表达谢意，就来这最后的演出吧。”场面如此热闹，渐渐地，几个敌人的士兵也被吸引，他们钦佩对手的乐观，不由自主地随着他们跳起了舞。小丑看见了对方，挑衅似的说：“如果不是哪个军队抢了我们饭碗，这场表演本可以更华丽的！”地方士兵们羞愧地低下了头。

（按：这幕只有作者自己标明的表情符号。）

第五幕

演出渐渐地落下帷幕，观众们依然意犹未尽。现在已是深夜了。但总有稀稀拉拉的声音。像落荒而逃声。但为什么要逃呢？次日，有个人快马加鞭地行进了过来，脸上洋溢着喜庆的笑容：“我们反击了，父老乡亲们，解放了！”乡亲们奔走相告。

“真的吗？”

“那当然，敌人已经撤走了。”

人们这才欢呼解放。小丑们自然也知道了这个消息，一个个诉说着和平幸福。这时，一个不起眼的小丑悄悄地离开了这场盛宴。他认为自己并不适合这种喜庆，他心中有了更远大理想，并为此感到心潮澎湃。虽然，这听起来不切实际，但那总会令人安心。

（从转折开始理解为小丑“荒谬”的理想。突出其英雄主义与爱国情怀，演奏速度不减。用刻意的不紧凑，显得小丑的落魄。整曲透露着小丑英雄及自讽的意味，所以，对比一定要强烈，手臂上部松弛，身体随声部律动。）

【凡事旭叨】湖南湖北，临近深夜。开开同学，高铁作业。不以为苦，方为境界。江城学艺，真心意也。

肖邦作曲背景解析

从肖邦开始，谐谑曲被用作独立的器乐曲。肖邦所作四首谐谑曲也象贝多芬的作品一样富于戏剧性，而且类似一种浪漫主义的音诗。肖邦的b小调谐德曲作于1831到1832年间，是在1830年到1881年波兰起义的影响下写作的。谐谑曲的引子，是两个不协和弦，好象一声悲壮激昂的仰天长啸。

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