原标题：《境·象》2019设计素描结课汇报展作品欣赏（创意篇）

JING XIANG

境 · 象

天津理工大学艺术学院

2019设计素描结课汇报展作品欣赏

创意篇

E X H I B I T I O N I N T R O D U C T I O N

展览前言

设计素描作为设计专业的基础课程，尽管各高校教学侧重有所不同，然万变不离其宗，始终是为设计专业服务，培养学生的创造能力。而创造能力的提高在《设计素描》教学过程中既需重视基础训练，还得重视开拓创造，使学生在观察、创想、表达诸方面联动配合，方能由量变产生质变，完成设计意识的塑造。最终，能为设计专业课的延伸打下良好的基础，为将来社会培养出各种高素质、高层次的设计人才。

今年伊始，为响应教育部压缩本科学时的号召以及配合学院的教学安排，基础部在原有课程多年积淀的基础上，经过外出调研、内部研讨、专家论证对《设计素描》进行了进一步的优化。将两个学期分别授课调整为单学期授课；课时也缩减为原来的三分之二；教学内容则根据聚合思维与扩散思维两种模式，分别对应为基础篇与创意篇两大部分，由易到难、由浅入深。与此同时，社会主义核心价值观、优秀传统文化等内容的融入，也体现出绘画系思政进课堂教学研究的成果。

随着物象造型归纳训练、新具象素描倾向于造型表现慢慢过度到创意成分愈来愈多的解构与重构、联想与意象性素描，逐渐把学生从考前的应试训练拉回到设计专业所需要的创造能力培养上来。最终启发学生打开创意之门、步入意象之境。

通过本次教学活动《设计素描》课堂教学取得了更多的教学经验，学生成绩得到提高。师生们的共同努力，每一位老师的悉心指导，每一位学生的求知探索，点滴积累，呈现在一幅幅作品中。一叶荣华春秋意，岁末回首却思量。故做此作业汇报展以记之。

03

解构与重构练习表现

Deconstruction and reconstruction

导览

此模块要求学生在对物象分割的基础上，用具象立体描绘之手法，生动地表现物象解构与重构后的扑朔迷离的变幻效果。立体地再现物象的具象形态，在复杂的物象之间，协调其关系，把握整体，创造既有平面性又具立体感的新颖图形样式。在用具象手法描绘物象的同时，于分割的平面关系及黑、白、灰的节奏韵律中，能体悟和表现出具象形态中涵盖的抽象的意味及形式美感。

04

联想与意象性素描

Association and imagery sketch

导览

联想与意象性素描与解构重构练习在本课程中的作用在于对学生的扩散性思维加以训练。在造型艺术中，我们用形象来想象，并非表现在用记忆来画出一样事物，关键的是在两种看似毫不相关的物体中，找出内在的联系，至少在形体上找出其共同点，在这两者之间，它们的物质属性、因果关系、逻辑关系则相差越远越好，画面体现的是作者发现的智慧、创造的智慧，而非某种技巧的炫耀和意境的刻意追求。

联想与意象性素描，是一种创造思维训练。通过对物象的观察、分析、归纳、抽象等过程，再用联想思维去叩开神秘的意象之门。

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