原标题：“别人做的事却要问我为什么”之某项决策原因分析

这个节目真的超有意思：

高中党别急着搜索啊，你们可在关键的学习期，别随意看综艺打破自己好不容易养成的学习习惯，只要抽空乖乖看完这篇文章就好╭(╯^╰)╮权当看过节目啦！

现在想跟大家分享的是，在其中一期的搜证环节，嘉宾魏晨翻出来的一张报纸上有这样的报道：

文字版：

1 是谁，在敲打蔡琴的窗？

2 是谁，给韩红带来远古的呼唤？

3 是谁，动了周笔畅的琴弦？

4 是谁，在白娘子的耳边说爱我永不变？

5 是谁，把你的长发盘起？给你做的嫁衣？

6 是谁，在用琵琶弹奏一曲东风破？

7 是谁，在唱歌，温暖了寂寞？

8 是谁，抢走了潘玮柏的麦克风？

9 周杰伦焚香究竟感动了谁？

10 王力宏在花田里究竟犯了什么错？

是谁是谁究竟是谁？是谁是谁究竟是谁？

高考要都是这样的考题该多可爱~

圆一下丽丽的脑洞好了，如果地理考试就考这些问题，都会怎么问呢？

按照高中地理一贯的出题套(niao)路(xing)，它一定要站在高一点、虚一点的角度提问，而不会问出“是谁”这种太过具体的问题。

我猜，题目极有可能变成这样：

词作者为什么要设置一个未知的人，

去敲打蔡琴的窗？

给韩红带来远古的呼唤？

动了周笔畅的琴弦？

在白娘子的耳边说爱我永不变？

把你的长发盘起？给你做了嫁衣？

在用琵琶弹奏一曲东风破？

在唱歌，温暖了寂寞？

抢走了潘玮柏的麦克风？

被周杰伦焚香所感动？

让王力宏在花田里犯了奇怪的错？

这样的问题，大家认真想一想，还是可以写出很多神神鬼鬼的答案的吧？

为了押韵，

为了增加神秘感，

吸引听众的注意，

未知的人比较酷，

实在写不出来到底是谁，

交稿时间紧，水平有限，

………………

我大概也就能想到这些，你们有其它答案的话也欢迎补充。

不过，不管怎么添加答案，大家有没有发现，这类问题思考的思路基本上都是：

写词人没办法/有条件才会这么写

+

写词人这样写可以带来很多好处

方文山周杰伦：诶，看破不说破嘿~

用这种思路继续问问题：

《明星大侦探》为什么要搞一份这样的报道混在证据里呢？

无非是他们有聪明伶俐、善于抓爆点的工作人员，有能力策划出这样抓人眼球的报道 + 这样的奇葩证据在搜证过程中能吸引眼球，增加节目收视率咯~

把这样的思路引到我们真正的地理考题上看的话，那些问题是不是也没有想像中难了呢：

政府决策：

肯定是有条件引水+引水后有效益。

普通居民某些举措的原因：

也是有条件或者不得不这么做+这样做有效益。

你的观点和理由：

赞同：有条件扩种+扩种后有效益；

不赞同：没条件扩种+扩种后有危害。

以后写题时，想想《明星大侦探》，想想那些谜一样的歌词，想想人家成功吸粉的策略，你应该不会再被“别人做的事却要问我为甚么”的问题难倒了吧？

点

“条件”、“危害”、“效益”又该答些什么呢？点这里拿答题策略~

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