原标题：余孟孟 | 潇湘抗疫家书给中小学生的四种教育

春节本该洋溢着欢乐与喜庆的气氛。可是，一场突如其来新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国，让2020年的年味中弥漫着无尽的忧伤与焦虑。本应属于孩子们的寒假时光和过年的欢喜，也被居家“隔离”的无奈所取代。不仅如此，正常的开学也被一再推迟。孩子们难免感到扫兴、失落、紧张甚至是惶恐。那么，教育在此时不仅要做好教育部“停课不停学”的要求，更应该发挥整体育人的价值，从疫情的灾难中寻找到教育的契机。

近日，由湖南文艺出版社出版的《你信大爱我信你——潇湘家书·抗疫篇》一书，从医务人员、新闻记者、公安干警、基层工作者、志愿者、气象工作人员等抗疫群体书写的3000余封抗疫家书中，精选出81封，汇编成一部富有温度又不失美感的书籍。书中的一封封家书传递着温柔的声音，讲述着生命的故事，折射着人性的光亮。如果说，这场疫情是一次不曾预约的教育契机，那么这部家书就是一本不曾预约的“成长教科书”，因为对于广大中小学生而言，它至少蕴含着四种教育。

家庭教育

家庭是中国文化的根基，是人生的第一所学校，家庭教育的品质在很大程度上决定了一个人的成长轨迹。在中国传统教育中，家书是一种非常重要的家训方法和家教形式，长辈通过家书把道德修养、人格风范、处世经验、求知心得等传授给晚辈，使其得到整体的成长。当代社会，随着学校教育的蓬勃发展，人们越来越发现家庭教育的重要性，意识到家庭教育对人一生的成长具有“培根”的价值。

在这部抗疫家书中，有相当一部分是在疫情一线奋战的父母写给后方子女的，他们用自己的实际行动，用抗疫的具体事迹，用生命的切身体会，来教育自己的孩子。比如，一位进入隔离病房的医生妈妈在信中教导儿子要学会奉献，她说 “儿子，人生不应该只求得安逸，有奉献才能体现人生价值，晚年亦复如是。”一位医生爸爸在信中用疫情的数字、病人的痛苦、医务人员的拼搏，教导自己10岁的儿子要懂得坚持和责任，敢于迎接挑战。还有一位护士妈妈在信中用自己看到的疫情中的众生相，教导18岁的儿子在疫情中学会担当，把抗疫当作成人礼。

书中还有一些中小学生写给奋战在疫情一线的父母的信，从这些信中可以看出每个孩子的善良与坚强，也可以看出这些孩子在父母身教影响下的改变与“长大”。可以说，这部抗疫家书是用一个个真生命的故事搭建起来的一部家庭教育读本。

生命教育

在疫情大爆发期间，确诊病人的数据不断攀升，死亡的病例也不断增加。孩子们被迫关

在家里和大人一起通过媒体感受疫情带来的心理压力，尤其是亲历身边亲友感染病毒甚至死亡的残酷现实，孩子们的内心受到极大冲击。因为，以往在和平安定的环境里，孩子们很少接受生命教育，即使在课堂里听过几节生命教育的课程，也只是知识化的学习，缺乏真切的感受和体会。当疫情突然来袭，孩子们不懂得如何保护自己，不懂得如何对抗病毒，也不懂得同情和关爱他人的生命，这个时候，更多的人才明白，我们缺少了生命教育这一个主课。

这部抗疫家书，通过“在现场”的方式记录下一个个震撼心灵、催人泪下的关于生命营救、生命毁灭、生命突破的故事，读来让人倍受教益，从而懂得去敬畏生命和珍爱生命，懂得健康生活方式的价值以及与自然和谐相处的意义。

比如，一位抗疫前线的护士在给丈夫的信里讲了这样一件事，“你给我准备的营养品我没吃，送给一个病人了。她是刚生产完的产妇，孩子都没满月，家人全部隔离了。别的女人坐月子的时候像女王，但是她什么生活用品都没带，看着让人心酸。我就把医院发的一次性内裤，以及这些营养品都送给她了，她真的比我更加需要增加营养。”这位护士之所以如此做，并不只是简单的同情心，更是一种对生命的爱护和珍视。

还有一位前线的护士在给家人的信中说，她陪着一位患者度过了10个小时，这段时间，她穿上防护服，不吃不喝、不眠不休、不上厕所，满脸勒痕、皮肤破裂，可她最终还是坚持了下来。那么，这种动力从哪里来？主要就来自对他人生命负责的态度和信念。其实，通读这部书所有的文字，可以说， 这些抗疫家书无一不是与生命的护卫相关，无一不是生命的教育。

职业精神教育

近几年，随着“新高考”在全国的普遍推开，学生的选择权受到空前重视，与之相应的职业生涯教育也在中学甚至小学开展起来了。其实，关于一个人的职业理想教育和生涯教育早就应该进入学校课程。因为一个学生只有对职业有认知，对生涯发展有意识，将来选择大学专业和社会职业时才不会盲目。然而，不论从事任何职业，都需要具备一种尽职尽责、精益求精、坚持到底的职业精神。

这部抗疫家书，展现了一个个职业人，如医生、护士、警察、记者、快递员、气象员等，在疫情中坚守职业道德、守卫职业本分、践行职业使命的生动故事，读来让人感佩万分，让人懂得什么才叫真正的职业精神。

比如，一位支援黄冈的主治医师在给家乡战友的信中说，“穿着纸尿裤7个小时不吃不喝，口罩、帽子、护目镜紧绷着头颅，我体验了精神和肉体的双重折磨，也体会到了穿上防护服时那种强烈的使命感和责任感。”

一位支援武汉的护士在给父亲的信里这样写道，“昨天，我穿着防护服给病人做血液透析治疗的时候，头发上的汗水流到颈后再到后背，直到衣服湿透。我们每个人都是一边喘气，一边工作。我前所未有地意识到护理这份职业的价值。疫情仍在，初心也在，使命亦在。”

一位记者在给父母的信中说，“你们的儿子作为一名记者，就应该到疫情爆发的地方去，到新闻发生的地方去，用我手中的笔让更多的家庭看到希望，让更多的父母感到安心。”

一位妹妹在写给姐姐的信中说，“我知道，公安战线上像你和姐夫这样的‘双警’家庭还有很多，你们在彼此的鼓励与温暖中逆风而行，在舍‘小家’而顾‘大家’中彰显着警察的责任与担当，在繁重而有危险的工作中诠释着自己的家国情怀。”

这些在疫情甚至生死面前依然坚守岗位的鲜活事迹，一定能在孩子们心里种下一颗职业精神的种子。

价值观教育

价值观是一个人言语、行为、评判事物以及做出选择的重要依据。价值观教育是教育的重要组成部分，甚至是至关重要的部分。一个学生只有接受了正确的价值观教育，才会朝着正确的方向发展。

在这部抗疫家书中，随处可见奉献、付出、责任、无畏、勇敢、迎难而上、绝不退缩、不负使命等字眼和关键词，但是并没有单纯宣扬牺牲自我的精神，没有一味渲染舍己为人甚至毁己为人的价值观，而是反复强调：先保护好自己，再救治他人；在奉献大家的同时，也要顾及到小家。

比如，一位父亲在信中对自己做护士的女儿说，“亲爱的孩子，爸爸想跟你说些许心里话：你的专业是救死扶伤，你的使命是为人民服务……但也请你一定保护好自己。你在帮助无数个家庭，他们需要你，但你要记得我们也需要你。”

一位支援湖北的护士在给父亲的信中说，“老爸，你每天上班在外巡逻一定要戴好帽子、口罩……严格自我防护，在确保自身安全的前提下，为国家疫情防控作出自己的一份贡献。”

可以说，这部抗疫家书在传递一种更理性、更智慧的价值观。它带给孩子们的教育，也必定是更积极、更正确的价值观教育。

著名教育家陶行知说，“生活即教育，社会即学校。”还说，“教育应当培植生活力，使学生向上长。”可见， 向真实的生活学习，特别是在生活中的变化、困境甚至是像疫情这样的灾难中学习，才具有根本性的教育意义。

注：本文作者余孟孟系《新课程评论》编辑部主任。本文缩减版刊于《湖南日报·湘江周刊》2020年3月6日

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