原标题：若谷:孩子的青春叛逆期是个伪命题 !

随着孩子年龄长大，要求独立主权的意识越来越强，对父母的话不再言听计从，不喜欢听父母以“过来人”的姿态没完没了的说教，不喜欢接受父母以“全是为孩子好”的名义无穷无尽的唠叨。当孩子感觉很烦的时候会与父母顶嘴，反抗父母的指令和管教，甚至会发生激烈的冲突，情绪波动较大，内心经常处于自我矛盾状态，有时候会故意跟父母对着干，即使你说的全是“真理”，我就是不听，惹恼父母才有成就感…

此时，父母抓狂、不知所措、无法应对，认为这是个远不得近不得，不好掌控，无法拿捏的状态。

父母和专家会给找不到规律应对、搞不定孩子的状态贴上一个扎心又纠结的标签——孩子进入了“青春叛逆期”。

从孩子的成长规律和表现特征我们发现：青春与叛逆总是结伴而行。两者之间有什么必然联系吗？为什么一到青春期就会伴随叛逆呢？是青春期决定了叛逆期还是叛逆期决定了青春期？抑或两者互相决定？这个叛逆期是青春期的必选项吗？是包含与被包含的关系吗？可以有青春期而无叛逆期吗？或可以有青春无叛逆吗？

叛逆期这个概念，一旦被当标签贴在身上，别人看你的眼光和心态就会变得异样。很多被贴了“叛逆期”标签的孩子经常让众多父母心理发慌，手心出汗，到处取经，求医问药，但是至今很少有药到病除的妙方。为何会这样？

究其原因，其实这与社会学科的特点有关，在中间偏社会学科中，很多概念总是似是而非，原意、定义、含义、延伸义总是那么不确切，边界不明确，让人理解起来很模糊，容易对其中的含义理解发生偏差，掌握不了准确含义就给不出有效措施，因此总是在应对之策上信心不够，底气不足。那么，究竟有没有一个所谓的“青春叛逆期”呢？什么是孩子的叛逆期？叛逆期的定义到底是什么？这个叫法准确吗？下边我们带着思考来讨论。

从定义出发

一、什么是青春期

青春期是指由儿童逐渐发育为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。世界卫生组织（WHO）规定青春期为13-19岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~5岁。

青春期的表现特征是什么？

以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。青春期是一个发展时期，青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明，在人的一生中，身体生长迅速、身体各部分的比例产生显著变化的阶段有两个，一个是在产前期与出生后的最初半年，另一个则是青春期。青春期的快速生长发育，被称之为青春期急速成长现象。事实上，这种现象开始于性成熟之前或与性成熟同时开始，终止于性成熟后的半年到一年。男性的急速成长从10.5～14.5岁开始，在14.5～15.5岁左右达到顶峰期，以后逐渐减慢，到18岁左右时身高便达到充分发育水平，体重，肌肉力量，肩宽，骨盆宽等也都得到增加，与此同时性机能和第二性征也发育成熟。

（一）青春期是一个过渡时期

青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是遗精（通常在夜间睡眠时遗精）；女性是月经，即第一次来月经。

（二）青春期是一个变化时期

青春期是个人身心变化最为迅速而明显的时期，从这个时期开始，儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

（三）青春期是一个反抗时期

由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

（四）青春期是一个负重时期

从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们走向成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。少年在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。

二、什么是叛逆期？

叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的"非凡"，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

叛逆期的表现特征是什么？

青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点:

1、年龄特点--14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。

2、性别特点--具有反叛性格的学生当中，男生多于女生

3、教育特点--学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。

4、诱因特点--主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗。

5、行为特点--反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧

聚众打架，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。

"孩子突然像变了个人一样，真难管"，这是诸多家长对孩子叛逆的共鸣，却不知到底是什么原因所致。其实这一切是孩子青春期到来的表现，我国把11-12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称为"狂躁期"、"困难期"等。

据调查显示，由于现今孩子所处环境较其父母所处环境复杂得多，所以他们的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的压力。所以当孩子有些"叛逆"时，家长不必过于担心，要理解孩子，注意调整教育方法。

青春期的孩子为什么难管教?

孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑，而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。

其实，这其中的关键问题并不在孩子身上，而在父母身上，主要表现在：

第一，做父母没有经验。初次为人父母，没有经历过养育一个孩子的完整过程，头脑里没有概念和经验，对孩子成长中的各个阶段可能出现的状况，完全是摸着石头过河，被动应招，没有主动预知的准备。多子女家庭往往很少出现这样的情况，当养育第二个孩子时就不像养第一个孩子时那么焦虑和紧张无措。

第二，主动学习意识不够，对如何做一个合格的父母在思想上没有做充分的准备。大多数父母认为自己天生就会做父母，象大动物带小动物一样，不需要学习。其实，这种理解是非常错误的，殊不知，人的心理活动和心理变化比动物复杂得多，只靠人的动物本能养育孩子，无法养出一个高素养的孩子。做父母是一门大学问，不学习无以获得！

第三，父母总想以不变应万变，活在自己的认为中。当人进入成年期以后，身体与心智都进入稳定期，价值观也已经形成，对待外界的变化和刺激会以熟悉而稳定的姿态应对。

因此，人的生活会以固定而熟悉的模式重复，对外界的变化不再敏感。

当孩子来到青春期的时候，父母却对孩子的变化反应迟钝，还把孩子以3岁或6岁前的方式对待，以为孩子会继续言听计从，没有自己的主张和判断，一切顺从父母的安排。——错了！青春期的孩子变了，这种变化是随着孩子的身体变化带来的，身体变化导致心理变化，心理变化导致需求变化，价值观的形成，自主意识增强，这就是青春期孩子的特点。打个比喻，孩子的脚已经长到38码，父母却依然给孩子买36码的鞋子穿，此时孩子的脚穿不进去，于是，父母说孩子叛逆了——原来就可以穿36码的鞋，现在就不能穿了？这就是典型的父母以不变的眼光和不变的思维看待变化了的孩子带来的冲突。在这里，孩子有什么错呢？孩子变了，父母却不变，错的是父母而不是孩子。

如何避免与青春期的孩子发生冲突？

第一、要hold住自己的情绪。不要被孩子的情绪和行为所激发，控制好自己的情绪，稳坐钓鱼台，以平和稳定的心态看待孩子令人不解的行为。

第二、学会引导而不控制孩子。给予孩子自由的空间，让孩子自己安排时间，只做引导而不控制。在孩子遇到困难、失败需要父母帮助时要及时出现，做必要的鼓励、支持和安慰以及合理的引导，不要越俎代庖，不要趁机唠叨，在恰当的时候退出。

第三、为孩子划定安全边界，并适时提醒。青春期的孩子激素分泌过旺，要求权利，追求平等和被尊重，敢想敢做，易走极端。但是他们对世界的认识还不够客观真实，很多想法不太切合实际，因此，父母要为孩子的安全着想，不能因为怕冲突而让孩子放任自流。而要为孩子划定安全边界，并明确指出突破边界会带来什么样的危险，让孩子在内心有界限感和敬畏感。在划定的框里跳舞，既有自由又有底线。

第四、家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。家长也是人，不是万能的，有自己不懂的地方，也有犯错误的时候，有自己的局限性和有限性。不懂的要有勇气向孩子请教，错了的要及时向孩子承认自己的错误，放低自己的位置不会失去做父母的权威，相反，能获得孩子的好感和信任。求得孩子的宽容和原谅是对孩子最大的教育。

第五、用明晰的家庭规则和约定代替口头管理。用家风和家规管理家庭生活，代替空口无凭的唠叨。用文字载明家庭成员的权利责任、每天的工作，用共同的约定来规范家庭成员的日常行为。

第六、少触碰容易引起孩子负面情绪的话题。对于孩子比较敏感的话题尽量不要直接触碰，避免引起孩子的情绪反应，激怒对方，要知道敏感话题是孩子的情绪按钮，比如孩子的某个行为习惯、学习，作业、成绩、孩子的缺点，弱点等等。多用文字方式与孩子沟通，少用口头语言，避免情绪冲突和理解上的歧义。

如何与青春期的孩子和谐相处?

与青春期的孩子和谐相处是一门学问，是父母需要修炼的智慧。具体要做到以下几点:

第一、做一个主动学习的父母，提前上好为人妻为人夫，为人母为人父的必修课。为孩子提供良好的家庭教育，懂得人生的五个阶段（如何做男孩女孩、男人女人、丈夫妻子、爸爸妈妈、爷爷奶奶姥姥姥爷）的身份特征和心理定位，从身体、心理和思想上做好准备。

第二、在养育孩子的过程中要做一个敏感的雷达。善解人意，主动探测孩子内心微妙的变化，换位思考，随时共情到孩子的情境中去感知孩子的内心。

第三、放下架子，摆脱自己的认为。主动调节自己的高度，适应孩子的发展变化，与孩子打成一片，互相尊重，平等相待，以商量和建议的口气说话，以孩子的心态和视角看问题。

第四、与时俱进，紧跟潮流，与孩子的兴趣点和时尚的特征合拍，形成同频共振。只有你的思想比孩子先进，比孩子还潮，才具有引领性。

孩子总是会佩服自己心中的偶像和崇拜的对象，孩子总是会服从自己心中的权威。因此，如果你不能做孩子心中的偶像，至少不要做孩子前进道路上的障碍物。

第五、与青春期的孩子相处谨记：睁大眼睛，开动脑筋，闭上嘴巴！闭嘴，闭嘴，闭嘴！

为青春期孩子正名

孩子的叛逆期可以避免吗？孩子的叛逆期是规律还是偶发？孩子的叛逆期是某一代孩子有的，还是每一代都有的？是个别孩子有的，还是普遍存在的？

从前述的定义我们可以看出，孩子的所谓叛逆期就是孩子由儿童到成人的一个过渡期，孩子的叛逆期是不可避免的，是孩子成长到青春期的一种身体、心理成长变化的特征，是人生的成长规律。

家长应辩证看待孩子的青春期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬。同时，由于孩子身心发展、认识问题的局限性，他们形成的诸多想法看法，观点并不成熟也不全面甚至偏激，但这恰恰是每一代人成长过程中不可或缺的必经阶段，必然规律。类似于宇宙飞船返回地球时经过的黑障区，类似于庄稼生长的“抽穗灌浆”阶段，必不可少！

由于

升学

、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成逆反心理。

所谓“叛逆”其实是个少数的概念，多数人都具有的特质应该叫“规律”！如果一个50岁的人也具有叛逆期的特征，那么这个年龄段还算叛逆期吗？显然，一个50岁的人身上具有叛逆的特征，这是与时代不符，与年龄不符，与大部分同龄人身上的特质不符，通常给这样的人身上贴个标签叫“老愤青”，这是极少数现象，这才叫真正的“叛逆”。

而青春期的孩子所具有的敏感、多疑、亢奋、反抗、顶嘴、胡思乱想、多愁善感、情绪多变、阴晴不定、自我意识、追求平等、要求尊重、争取权利、对异性感兴趣等特征，恰恰是青春期共有的表现，这个特征具有普遍性、不可避免性，每一代孩子在特定年龄段都具备的特征，这是一种规律，而不是什么叛逆。叛逆就是跟大多数不一样，但是这个阶段的孩子普遍存在的特征，已经不是小概率事件，也不是少数的问题，且不是偶发的问题，更不是某一代的问题，这显然不是叛逆，更不是什么叛逆期，而是成长阶段的必有规律，这是青春期孩子的特征、特点，是必然的、有规律可循的。因此，我们要把青春期孩子身上这个标签撕掉——有青春无叛逆，这不是什么叛逆期，而是孩子成长到青春期固有的规律特征！

从此不再提叛逆期！

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