原标题：礼嘉实验小学校的美好语文故事——专访江均斌校长

「“美好语文云学堂”系列专访」

寻声携重庆小语研发的“美好语文云课堂” 自2月10日上线以来，两江新区全面推广，其中礼嘉实验小学校全员使用。

近日，寻声对礼嘉实验小学校的江均斌校长进行了专访。采访中，江校长就保障“停课不停学”教学挑战和措施、及有关语文核心素养的培养等问题表达了自己的观点。

口述 | 江均斌

图文 | 寻 声

01

化“危机”为“契机”，最大化保障“停课不停学”

江校长谈到礼嘉实验为最大化保障和响应“停课不停学”的落实，始终坚守化“危机”为“契机”，把“生活”当“功课”的教育态度，智慧灵动利用“战疫”这本厚重之书。希望给师生上好这堂关于生存、责任、敬畏、感恩、勇气、使命、价值等人生大课，要用心用情用智培育孩子们学做大写的“人”。

期间，学校充分利用利用智慧校园的优势，巧建“云平台”。第一时间建立了学校防疫防控工作群，及时发布权威信息、做到信息公开透明，定期编制简报；迅速成立学校防疫防控领导小组，做好学校防疫防控顶层周密部署。行政干部担任核心成员，明确职责，做到“离校不离岗”、“离岗不离工”。

积极寻求市疾控中心专家或医院教授，利用学校官微及时向全体师生、家长科普新冠肺炎等知识，以“爱你们的老师”的名义给全体家长、学生写信，及时消除师生、家长们紧张与不安；同时利用企业微信、QQ工作群建立“云上办公室”，高效及时开展传达学习、课程研讨等。

另外，学校还基于互联网学习生态的学习共同体创建、精心研发“发现·空中课堂”，带领团队和全体教师创造性地实施了居家学习新模式，部分教师的优秀课堂还被“学习强国”刊播，目前课堂家长满意度达100%。

02

坚持一目标四改变，构建高质量的居家教育生活

就当前组织学生学习面临最大的问题和挑战，江校长指出主要表现在以下几个方面：一是学习没有针对性；二是具体的学习环节落实不到位；三是学习积极性不高、主动性差、自控能力不强；四是部分孩子线上学习注意力不集中，普遍缺乏课后反思；五是家长的协作度和认同度存在差距；六是网络学习对孩子视力影响等。

针对这些问题，礼嘉实验小学校始终坚持以1个目标：构建高质量的居家教育生活为育人价值追求；注重4个改变。

一是教学内容的改变：全员教师增加课程研发能力，切实改变生搬硬套按照教材进度上课的模式，加强教材开发与内容整合；

二是教与学方式的改变：以目标带动、任务驱动、学习单互动为主，激发学生主动学习，发展自主学习力；

三是强化学习反馈评价：利用师生会，每日小结、每日反馈；

四是切实家校协作及共育：具体实施中，学校通过全面摸底学情，教师全参与课程研发，学全生参与不掉队、学习内容全覆盖（线上导学内容包含学科知识、劳动教育、亲子运动、健康科普、家庭分享时光等），合理分配时间，劳逸结合、学玩结合，力求促进学生全面发展，力求达到学生乐学，教师乐教、家长乐评。

03

疫情结束后，教师能力的持续建设非常关键

疫情期间的学习，对于老师的能力也提出了很多的要求，比如：新技术新工具的迫切学习和熟练掌握，课程意识及课程研发能力的亟待提升，教与学方式的深度变革，学生管理的更大挑战、家校共育的更多协作，对教育价值的深度认知、本真追寻等等。

“疫情”可以说是生动一课，带给了全社会深度的思考与沉淀，也是促进学校教育、家庭教育、社会教育更新发展的良好契机，江校长说。

关于疫情结束后教师能力的持续建设，江校长也提出了两个希望：第一是回归常识，探寻教育；第二是面向未来，问道教育；继续瞄准时代灯塔，探索并建立未来教师“道”与“术”系列成长计划并推进实施。

04

拥抱时代，拥抱变化，拥抱智慧校园和智能教育

智能教育是学校创新教育中非常重要的一环，江校长认为，人类已经迈进人工智能时代，线上教学的潮流一定会到来。只是这次疫情加快了它的步伐。

他说，我们应该意识到在线学习（空中课堂）就是真正的课堂，和在学校学习一样，只是换了一个地方而已。

在线教学跟传统教学相比有很大自身的优势；同时我们应该看到,一定程度上在线教学反而比在学校课堂要求更高：比如课程的研发、学习任务单的设计、到课件PPT、微课的制作等，老师往往要付出更多的心血和智慧。

众所周知，新时代智能教育的最大优势是：优质资源最大化。对传统普通教师的挑战就是，不换思路就有可能被替代。因此，我们唯一能做的就是：拥抱时代，拥抱变化。

下一步，礼嘉实验小学校将借智慧校园建设的契机，深度系统谋划好智慧学校的顶层设计，面向未来办学，写好学校治理系统、学生培养系统、评价反馈系统等文章，真正达到用新技术变革教与学的目标，促进学生更优更快的个性发展。

05

语文素养的培养和提升的三个建议

教育部（与国家语委）在《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》等文件中提出“增强语文核心素养”要从幼儿园抓起”。

关于如何培养和提升孩子的语文素养，江校长谈到，“得语文者得天下。”大语文时代，我们必须要来重新认识语文。语文素养的培养和提升的途径方法有很多，但最基本的我认为有以下三个方面：

一是良好的阅读氛围：“教育始于家庭”。家庭是儿童的第一所学校，童年是人生最关键的阶段，阅读不应该在家庭中缺席。作为家长，尽可能要在家里营造阅读的环境和氛围，有条件的要打造一间书房；没有的条件的，也可以巧妙创设你，比如在床头、饭桌旁等设置阅读角或书篮；规划全家共同阅读的时段；也可以利用周末、假期陪孩子去图书馆等。作为语文教师，也要站在儿童的视角，把打造书香班级作为第一要务，研发班级阅读课程，努力营造班级阅读氛围。

二是持续的坚持阅读：最好每天留出一部分时间让孩子安静的阅读，并且持之以恒，对阅读习惯的培养会有很大的提升。

三是精心的平台操练：语文学习的要旨在于运用。作为教师，要善于创设教育教学情景、构建多维的成长空间，让学生有表达的欲望、有交流的平台、有展示的天地；作为家长，要努力给孩子创造锻炼的机会；让孩子不仅会读、会看，还能说、会写。

>>【美好语文介绍及指导】

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