原标题：疫情之下，也展现了日本教育好的一面。

当我们国人一同在努力抗击疫情的艰难时期，日本启动捐赠，为支援武汉、为支援中国送来了各种医护所需用品。

除此之外，日本街头也挂上为武汉加油的标语。

但，今天并不是为了洗白日本而来，今天想讲的是日本教育。

众所周知，日本教育，尤其是学前以及小学教育，是很严谨的，而且对于孩子的全面发展十分重视。

近日看到一封网传的日本小学生写个家长的信。

信中讲述了一个日本小学生对于疫情的看法以及家长对待疫情看法的建议。

清晰的条例，以及客观的态度，都让人们对这个日本小学生生出敬意。

日本小学生都能够客观理性的面对疫情， 作为成年人的我们，以及我们对孩子的素质教育是不是也应该有所提升呢？

除了素质教育，日本的学习方法也一直受到众多父母的认可。

中国的教育正在不断进步以及改革。长时间以来，孩子们在校园都在重复上演着为应试教育而忙碌学习。

早在2018年《重回课堂》的公开演讲中，马云就指出了中国教育的薄弱。

人们都是为了应试而教育孩子死板机械的去进行知识学习，而忘记了对孩子全面发展的培养。

如今，新时代的家长们开始重视起孩子从小的教育，开始培养孩子全面的发展，就像马云曾说：“让孩子真正成为一个人，而不是学习的机器。”

幼小衔接时期，是孩子在学习路上的第一个转折点。

“幼小衔接”时期该如何去做才能达到更好的效果呢？

日本一位毕业于横滨国立大学教育学专业的教育家——久野泰可，一直进行着幼儿教育的研究，久野先生认为：“传统的早教方式，无助于提高儿童的逻辑思维能力。”

久野先生所倡导的教学法——“久野教学法”，已经帮助很多孩子在幼小时期平稳渡过，并且在小学入学考试中，孩子们都获得了相当理想的成绩。

什么是“久野教学法”？

“久野教学法”主要遵循了三个主要思想：

【学前基础教育】思考方法

学前基础教育是指，从孩子们的生活上，玩乐上，发掘不同的主题，选择和他们月龄和发育水平相符的内容和方法来指导孩子。

【事物教育】的实践

幼儿期的教育方法的基本是，尽可能最大限度的运用实际物体来对孩子进行五官等各方面的刺激，达到加深孩子理解，促进学习程度的目的。

每堂课学习的内容，尽量使用具体的物体来上课，帮助孩子们学习，理解。

【对话教育】的实践

幼儿期的孩子们的教育的一个基本环节是，在让孩子们读写文字之前，让孩子们听指令，思考问题，并让孩子们把自己的理解用语言来说明，解答问题。

比如：

久野先生在讲解“上下左右”方位课程时，先通过积木玩具让孩子从自己的位置来区别左右上下及其正确的表达方式。

然后拿出手机扮演快递员小哥，和小朋友互动，说“快递单上没写清楚，请你正确告诉一下你家的具体楼层和房间”。

课堂气氛活跃，教学效果非常好。

传统的早教班的教学方式就是将小学课程直接教授给孩子。

比如：数学公式直接书写在黑板上，然后同学们所要做的就是“死记硬背”，第二次课上进行检查。

而“久野教学法”相比我们常见的幼小衔接课程上的教育方法。

它更加注重开发和提高儿童的语言和思维、判断与推理、空间概念和几何概念等方面的能力。

“久野式教学法”应用于“小熊会”培训课程已久，如今已经成为日本乃至全球的儿童思维教育的标杆。

而“小熊会”是日本幼儿教育实践研究所成立后，经过创始人久野泰可先生不断实践和创新，于1983年创建的幼教品牌。

以“让孩子从小培养‘思考力’”为目的、幼小一贯为理念的日本幼儿教育实践研究所曾连续20年蝉联日本著名小学入学考试合格率冠军。

在日本，“小熊会”的课程已经成为了家长升学辅导的不二之选。

当然，理论知识不付诸于行动，那就是空话，如何能够让“久野教学法”更好的发挥其教学意义呢？

小熊会为此专门研发出不少教材和玩具来培养低年龄幼儿对6个学习领域的理解与掌握。

经过多年的研究以及实践，研发出一套针对4-5岁儿童使用的“幼小衔接”益智图书，《久野式教学法：小熊会全脑思维游戏》。

该套图书基于日本小熊会47年教学经验“幼小一贯”的理念，以适合儿童年龄段的基础教育方法出发。

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通过涂画、图形、迷宫、位置和空间、加减法、乘法的练习，培养孩子自主思考能力。

‍让孩子更轻松面对入园、入学考试，为将来小学阶段各学科的学习打下坚实基础。

图书设计囊括“六大领域”：自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、生活常识，通过该套图书的练习，为将来各学科的学习护航！

日本与中国，都是由考试决定未来发展方向的国家，但家长们也都想给孩子一个快乐的童年。

所以除了基础教育，不要一味只重视成绩，更应该注重培养孩子全面能力的发展。

从小让孩子全面发展，让孩子在未来可以成为一个自己想成为的人，不被传统教育禁锢思想，做真正的自己。

愿疫情过去之后，在明媚的阳光下，在生机勃勃的校园中，每个孩子都能够快乐的学习，全面且健康的发展。

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