原标题：胡老师的美是360度无死角

【杨树军专栏】

胡老师的美是360度无死角

原创作者|杨树军（深圳市固戍小学校校长）

许多年之后，关于这个冬天，我们不会怀恋，只会记起。

除了病毒，一位来自深圳的女教师也会让我们记起。来自武汉的信息已经开始让我们感觉厌烦，相对而言，跟抄袭有关的话题差不多就是好消息了吧。动辄就是“灭门惨剧”，其杀伤力太强，胡红梅老师倒是可供你我娱乐一下。

胡老师是深圳的名师，她更重要的身份是“阅读推广人”。她最新的身份是一位“卑鄙的”抄袭者，更卑鄙的是她的认错态度还不够诚恳。

病毒时期，扯胡红梅肯定是跑题了；更扯的是，关于胡红梅我们关注的其实还是自己的情绪。情绪问题很重要，另外一些问题不是更值得我们关注吗？第一，这件事有多严重？第二，我们在谈论胡老师抄袭时，我们究竟是在谈论什么？第三，胡老师抄袭事件的真正价值是什么？

胡老师抄袭的事实俱在，不容她狡辩！身为名师居然抄袭，是可忍孰不可忍！这样的审视还停留在情绪层面。胡老师虚心认错，坚决不改的样子是很讨厌；但是她态度诚恳了，不开心了——你就开心了吗？

你们都说的那么义正辞严，就好像我们有多么不能容忍“抄袭”似的。我不知道这件事现在适不适合继续讨论哈——十多年前，一个海归买了前东家公司的芯片，找装修工人把LOGO拿砂纸磨了，然后拿来当成自己研发的芯片，轻松骗取了国家高达11亿的资金。凭借这个神奇的“汉芯”，他被上海交大特聘为长江学者，并出任微电子学院院长，拿到上亿元研发资金。除此之外，他还成为上海硅知识产权交易中心CEO、上海汉芯科技有限公司总裁。他叫陈进，生于1968年，祖籍福建，本科毕业于同济大学，博士毕业于美国德州大学奥斯汀分校，专业是计算机工程。

这样的事情今天听起来很离奇，但要做成这件事需要整个社会多大的“容忍度”啊。

我们今天的“容忍度”又收紧了多少呢？参与本次讨论的肯定都是读书人，你们在读书期间对抄袭的容忍度是多少啊？如果你是老师，再问问自己——你，或者你身边的同事，乃至你们学校官方在考试之前做过多少默许，甚至鼓励学生作弊的小动作？

一群人当场拿住了一个行淫的妇人，他们跑去对耶稣说：摩西吩咐我们这样的妇人应该用石头打死。你说怎么办吧？耶稣对他们说：你们中间谁是没有罪的，谁就可以先拿石头打她。他们听见这话，一个一个地都离开了，最后只剩下耶稣一人。

如果你不是耶稣，你该想想如何先保住自己不犯错吧。

其次，如果我们对“作弊”的容忍程度比我们自己想象的还要高，那就再想想是为什么。如果我们都有罪，我们就不要指望让胡老师来替大家赎罪。说到底我们都没有那么痛恨抄袭。如果大家痛恨皇帝只是因为自己不是皇帝，那已经跑题——各位还是省省吧。

不管我们有没有意识到，大家在谈论胡老师抄袭事件时，激愤的情绪都有点自我放大了。我们的情绪来自“阅读推广”这件事吧？眼见身边的孩子们越来越不读书了，你一个阅读推广人却混的风生水起，大家早就看你不顺眼了。

但阅读推广原本就是一件怪事。阅读是少数几件孩子们不需要学习就会的事情之一，我们唯一应该做的事情就是把书籍放在他们面前，然后走开。

如果说“阅读推广”是一件工作，从事此工作的人自己应该是一位读者、作者吧？胡老师不读不写却能够成为著名的阅读推广人背后那个东西才具备讨论的价值吧？或者说不读不写都可以当阅读推广人的话，我们何必要以阅读的名义去折腾呢？

如果胡老师自己不读书，在她那里阅读推广也许就是一桩买卖。既然是买卖，无奸不商，抄袭之类的事情几乎就是必然的。

但阅读这件事真不是靠推广的，在学校，如果校长不做的话谁也没有办法。跟前边问题类似的是，校长的选择也是基于他对现实情形的综合判断——如果99所学校都在应试，你愿意成为那一个探索全面发展的先行者吗？

现在的情况是，教师自身不阅读的问题比所有人想象的都更严重。说起来四书五经、四大名著好像就是我们生活的一部分，但作为精英的教师们有几个是认真读过、甚至翻过？如果这些东西你都仅仅是“知道”，你有什么资格站在这里？对老师而言，工作之余捧起一本书原本是最正常的事情，而在现实中，功利性地为一个更好看的文凭去读规定的书，已经算好的了。绝大部分人都不会仅仅为让自己变得更美好而读完一整本书——问题是他们似乎也活的很好。

其次，让孩子读书就是一件最简单的事情。每年的世界读书日和深圳读书月的意义就是让我们不要要忘记读书这件事，但是你们假借它的名义搞了一场又一场的嘉年华……孩子们记住的只是一次又一次的热闹，而阅读只是捧起一本书。大部分阅读推广人也仅仅是在搞阅读活动，因为校长想要的是——功名，比如某个牌匾，比如一次轰轰烈烈的场面。

你不能指望阅读推广人都变成理想主义者吧？他们心里想的只是“关于阅读”，而非阅读本身。你相信他们的“活动”结束之后，孩子们就开始读书了吗？

如果孩子们最后没有去读书，那我们在谈论什么？

我不知道“儿童阅读推广的大好形势”是个什么鬼？好像胡老师这一次的抄袭侮辱了阅读本身。这些抨击者要么不了解情况，要么就是装腔作势。

你们究竟是恨抄袭，还是恨阅读呢？今天我们都不读书了，但这件事不能怪阅读推广人，跟胡老师是否抄袭更没有关系。一节课被名师按同样的套路重复了十年算抄袭吗？文章写的跟小学生作文一样的语文名师们道歉了吗？我们周围就是这样的环境，胡红梅代表的是平均水平。

就像我们口头上憎恨抄袭一样，我们心里并没有那么认可阅读。说起来都知道阅读重要，但实际上，大家都只是选择性做了一点最表面的工作。说到底，阅读并不能帮我们解决实际问题。古代读书人通过反复阅读经典来完善自己的道德，今日学子们刷题为的是分数，再加上好大学和好工作，其中肯定没有情怀的位置。

我们不知道火星上究竟是否存在生命，我们知道的是，太阳会熄灭，生命会消散，地球会变成夜空中的一块陨石——而我们曾在一个寂静的屋顶下读书。这就是阅读本身的终极含义，就像是一个小孩子在沙滩上曾经完成的的美丽城堡。

教育的真正意义是让人变得更美好，而不是更有知识。

如果你真这样想的话，对广大家长的教育诉求来说，你已经跑题啦——挺胡老师的人说她的美是360度无死角，这句话还真恶心到我了——胡老师是阅读推广人，这跟阅读推广有关系吗？胡老师取得了很多荣誉，哪一条跟360度有关？

没有几个人知道胡红梅是谁，而更多的人在谈论孙杨。

孙杨违禁了，并不是因为吃了违禁药，而是违反了检查程序。跟违禁药比起来，程序也许只是小事。但将他推到台前、让他觉得自己有力量去挑战某种规则的那个东西才是最可怕的。

现在这个力量又在胡老师身上现身了。她不读不写成了知名阅读推广人，她抄袭剽窃却当上了道德模范——但这些名头是她自封的吗？到目前为止，我们都相信孙杨没有服用违禁药这件事是真的，但他当时砸血样的动作真的太粗鲁了。

回归正题，我们今天的主要问题，或者说教育问题的主要方面是名师抄袭吗？它吸引眼球，制造混乱，政治正确，却毫无建设性。

学校教育肯定不只是书本上那点知识，你告诉他有某个东西存在，他记住了，从本质上讲，这没有意义——他不知道，那个东西也存在。更重要的是他有通过学校教育有了想进一步了解这个世界的热情，对人与人之间的关系有了更深刻的理解——你知道这跟他的一生有多大关系吗？

智力的本质就是阅读能力！今天以及将来我们遇见的所有问题，都可以通过阅读解决——或者释然。孩子在经典阅读中一再体味来自灵魂深处的愉悦感。我们肯定不能寄希望于几个推广人去解决教育中深层次的问题，现在的问题是有人却打着推广阅读的旗号，却让我们的孩子丧失最重要的能力，他们就是真正耽误了孩子们前程的人，而这样的人已经功成名就了——这才是我们讨论胡老师抄袭事件的真正意义吧。

王尔德说，在他年轻的时候，曾以为金钱是世界上最重要的东西。现在他老了，才知道的确如此。这次事件的抄袭不是重点，胡老师对待别人批评的态度也不是。我相信胡老师内心还是很在意阅读这件事的，真正的错是那个让她犯错的东西。

我们当前的重点依然是病毒，如果大家都说不到点子上，还是散了吧。

（本文为杨树军校长原创投稿）

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