原标题：语言中语感的培养，看看这篇参考答案

一直以来，我自己学语言的心得之一就是，“ 语感”和“语境”是帮助我们迅速掌握语言运用的两个重要因素。

在语境的获取相对有难度的情况下，培养语感是我觉得小朋友语言学习中最重要的基础之一。我们之前在“ Joshua小朋友的英语学习圈 ”（戳蓝字了解加入）的很多讨论中，家长们关心得最多的问题，其实都能落实到 “语感如何建立和培养”上。

在语感培养的过程中， 我总结梳理了大部分家长会遇到的几大类问题，大家一起来看看是否有借鉴性：

第一类：关于学习环境，父母口音等问题

Q：中文更强势会影响英语学习吗？

“（孩子）对英语练习很抵触，讲英文故事时总是想听中文，中文强势下有没有什么好的办法去让他学习英文？”——@小肥兰

萌芽：那就先把中文基础好好学好，语言之间的优势是共通的，不用担心A会影响B，如果孩子的兴趣状态是在A，那么你把B作为打基础开发兴趣的基础，关键是先把A的体系和系统学好，不要丢掉B，但是鼓励A跟B之间的经验互相传承。

我举个例子吧，我家孩子在体系学习上是先学英语后学中文的，我们全家在家都是说中文，我除了亲子英语阅读时间之外，也不会24小时专门跟孩子讲英文的，但从孩子3岁开始，我就在家引导孩子在做系统的英语学习了，比如高频词、自然拼读，分级阅读，科普读物，用英语做学科启蒙等。

语文我们也会安排，主要是项目浸泡式的学习，比如通过 阅读、课程研发、项目设计等提高孩子的阅读和语言综合运用理解。一直到小学一年级，学校开始教音标（现在国内都是小学一年级才开始学中文音标哦，所以大家不用太心急，幼小衔接期到了也不迟），孩子的语文学习会立刻进入加速期。

▲参与学习项目也可以是英语学习的方式

我观察到一件很典型的事情，就是我家两个孩子 在中文音标的学习里，会用英文的自然拼读规律去识诵，这会让他们的中文音标学习速度更快，并且举一反三性更强。所以现在虽然语文学习晚于英语，但是孩子的识字量和理解能力并不弱，这些都是知识的共通性。只是说 我们一定要去发现孩子有这些小技巧，并且要主动提醒或者引导他们注意到不同语言上的共通点。

大家看我公号也知道的，我经常会强调， 哪怕英文再重要，中文也不能丢，因为我们毕竟根在这里，中文强势，没什么问题的，它们都是我们开拓视野的钥匙。

Q：父母发音不标准，能辅导英语吗？

“如果父母语音不标准，可以在家里用英语跟孩子对话，或者辅导孩子英语吗？”——@匿名

萌芽：可以啊，没问题的。只要你有一个意识引导孩子了解到妈妈也在持续进步就好了。比如“妈妈现在口音不是特别好哦，但没关系我也还是很努力去学，以后你学的英语好起来了，帮我纠正我的口音和发音啊，你教我我会很感谢你的～”

如果孩子好奇为什么你口音不好啊，就可以说说小时候自己的学习过程。内容可以自由发挥，但早期启蒙有一点很重要：父母不要介意自己的缺点或者短板，关键是你的态度决定孩子是否有信心。

Q：如何增强读写和应用能力？

“与学英文相对应的，如何增强中文的读写和应用能力？”

萌芽：回顾前几年的时间，因为我家两个年纪都比较小，所以我并没有考虑从学校应试体系出发去规划孩子的中文学习，更多的是采用STEAM项目制的方式，我比较重视的是孩子的运用能力，这里包括了对知识的思考深度，以及对文化的理解和应用，所以我在科普和百科层面上让孩子中英文一起学，比如阅读中文绘本、双语绘本等等，而在文化理解层面，我主要是先给孩子做古诗词和成语、古文的引入。

现在Joshua一年级了，我开始结合散文、小说等文学作品去学习，不过现在我家两个男孩对理工科类的主题都特别感兴趣（累死老母亲系列 ），比如我家弟弟喜欢数学地理历史，我家哥哥喜欢数学物理工程，这都会影响到他们的主题倾向，也会影响到我的项目主题设置。▼

▲孩子们正在制作地理手工

第二类：父母在语言学习中的角色问题

Q：英语基础薄弱的父母，如何有效的辅助孩子学习？

“孩子5岁，对英语很感兴趣，会主动把学到的英语用到日常生活中，但是爸妈拖后腿，孩子经常问我这句英语怎么说而我却回答不上来。想知道英语基础薄弱的父母在英语启蒙中如何有效的辅助孩子学习。”——@田园

萌芽：我之前在答疑1里举例过我 如何引导孩子学钢琴的经历 （戳蓝字回看）。我觉得陪孩子学钢琴的经历代表的是我的心声， 父母英语能力的高低不等于孩子能力进步空间的大小。在答疑1外， 我再补充分享两个关键点。

一是找志同道合的人帮助你。启蒙学习，家庭、学校、社会缺一不可，志同道合才会形成合力。练琴也离不开专业的老师和教材，跟英语学习相似的是市面上的体系也很多，我当时选钢琴找了很多老师试课，每次我都会问老师一个问题，“你给之前的学生安排的教材是什么呢？”举个小细节，我更看重老师是不是创新教学，比如喜欢给孩子找各种经典教材来开拓视野，而不是严格得按照某一套教材学齐了才换，这是因为我自己也认同的是：对于低幼孩子来说，打开他的视野比什么都重要。

并不是说别的体系不好，不同的体系之间也会有利弊。 我喜欢那种创新有挑战的，但难点就是孩子可能会压力更大，我需要在陪伴克服困难上更花心思；如果喜欢正统走标准的，难点就是孩子可能会觉得好枯燥，那么父母就需要在激励制度上下点功夫。

二是把握好自己在启蒙中的角色。不是说家长基础不好就不具备培养孩子启蒙的力量， 实际上我也是一个琴渣，五线谱都看不懂，但不影响我陪着孩子学钢琴。对我来说，把握好自己的角色其实也是一个定心剂。 我一直坚持的是让孩子感觉到钢琴学习是自己的能力，不是为了别人去做的，而且我会持续跟孩子描述钢琴可以带给他的想象空间，帮助孩子能够在实践中慢慢爱上钢琴。

我鼓励孩子创作，“学琴最美好的地方是随着你能力越来越高，你可以创作自己的曲子，把你的歌和旋律分享给你想分享的人”。Joshua5岁开始接触钢琴，那会儿什么水平都没有，我就让他自己去写曲子了，我还拍了照发公号，他还自己弹起来了，他现在跟弟弟也有很多不成调的曲子，现在还一起搭配英语来编歌词……

所以我对琴一无所知，不影响我在琴的学习上给孩子适当的鼓励，从价值观、到想象力，还有陪他们一起面对困难的勇气，我想我们都可以做起来。▼

英语学习也是的，看上周我分享的画展（链接： 跟我一起来看一场充满童真和爱的画展吧 ），里面所有的作品最打动我的不是孩子的画作多么成熟，而是父母和孩子之间的互动多么温柔。我们不要想自己的局限和瓶颈有多大，而是想自己在能力范围内能做什么，这样子我们就不会 “困”在里面了，而哪怕从买一本英汉词典、英英字典，参加我们这个小小的英语学习圈，鼓励孩子看一下同龄人的英语视频，这些都是迈出去的一步了。

第三类：关于具体学习路径的问题

Q：如何培养孩子的自主阅读能力？

“自主阅读要怎么培养？有没有具体的实操方法分享？比如读英文书的时候需要指读单词让他认么？还是需要先让他学习高频词？”——@小肥兰

萌芽：自主阅读也是循序渐进的过程，语言学习的顺序大体上是一样，从沉浸式输入，到单词、句子的循序渐进式学习，再到语法和应用，听说读写四个环节是环环相扣的。所以要先明白自己的孩子基础在哪里，在配合着来用是最好的。

举个例子，如果你觉得孩子的基础比较差，那么建议你先从简单的日常英语，结合基础的单词句子（高频词、自然拼读，分级阅读低阶）开始。指读我不建议全篇指读，但如果你发现孩子注意力不大集中，或者容易跳行看不到重点，可以通过这种方式来提醒孩子， 但它不是也不应该成为孩子的学习习惯，就只是你提示孩子要注意的一种方式。

此外，亲子互动也很关键，我提倡二八定律是因为父母需要帮助孩子积累好的学习习惯和方法，俗称“师父领进门”。但一定要给空间和时间让孩子去大量巩固和重复练习好的学习方法，这就是“修行在个人”。 在任何语言的学习过程，重复和坚持都是必经之路。我上周写的3篇家庭启蒙建议，你可以看看，温故知新。

第四类：语言输出过程中的问题

Q：孩子起步慢会不会影响启蒙发展？

“家里两个男宝，哥哥小学二年级七岁，学校三年级才开始学英语确实有点晚。在家只有简单的英文儿歌绘本启蒙，感觉效果不明显。想请教怎样有效的输入和输出才能向Joshua一样？弟弟四岁如何科学有效的英语启蒙呢？平时会模仿哥哥学英语。”——@Vivian

萌芽：从心态上来说，我觉得不管孩子起点如何，我们要做好长期进行英语启蒙的心理准备。

对于孩子起步慢会不会影响启蒙发展，孩子水平如果没有别人高怎么办，我前几天在视频号@美芽频道发了一个小视频，里面的回答也是我的心声。▼

这个想法我也是一直激励自己的： 我们不要让孩子活在别人的世界里。养育两个孩子的家庭应该知道，孩子的能力特点、兴趣喜好、成长速度肯定会不一样，我们很需要这种心态，一起共勉啊～

我们的英语学习群讨论的问题还非常非常多，上周六我专门做了一个英语启蒙的专题直播，和大家聊了快4个小时，也是没办法聊透。因为语言学习和任何的学习一样啊，需要我们根据每个孩子的个性，细心发现规律，而这之间是长时间的重复输入和不断总结，并没有什么捷径可言。

但一定要相信，持之以恒地学习，并分解设定小目标，找对方法一定是会达成一些小成就。比如Joshua的英语小视频，很意外被小学英语老师选中作为“停课不停学”的考试内容：“听视频做判断，staycation是什么意思？”孩子做这些分享虽然不是带着什么功利目的，但是 收到这样的小鼓励对于孩子坚持下去还是挺大动力的。▼

所以对语言学习，特别是英语学习感兴趣或者有困惑的家长朋友们，欢迎你们加入我们的英语学习群，在后台回复关键词“Joshua小朋友”就可以加入啦，让我们一起进步！

编辑助理：梓悦

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