性教育启蒙的纠结

(文/）

《》在专家推荐、网站介绍、性教育启蒙家长推荐图书中已经看过许多篇它的封面了，可爱的插图一直让我印象深刻。

            

                  《》封面

起初是老大对结婚的兴趣，经常说长大要和爸爸结婚、和妈妈结婚，后来有了进步，向妈妈征询式地问：妈妈，是不是我得找个男的结婚？妈妈给了肯定答复后，她沉默不语。三宝经常喜欢看街上的花车，如果哪个孩子没有看到，就会懊恼不己。

在家换衣服时，孩子喜欢围着我，时常无法避免他们对我身体的审视。三宝有男孩子，有女孩子，他们之间也经常一起洗澡，或者一起去洗手间，更无法避免相互对器官的观察。

男宝经常喜欢姐姐妹妹的裙子，对她们天天争穿裙子的事情感觉很好玩，于是也会偶尔说：我是女孩！妈妈就会回复，那把你的小鸡鸡给我吧！你当女孩！哈哈，他又极不乐意！

三宝从小就有拉巴巴要独立空间的意识，老大这方面无所谓，倒是两个小家伙，一拉臭臭就会自己找一个没有人的地方，躲进去，关上门。而男宝若看到别人看他拉臭臭，就会很生气地呵斥：你别看我！

孩子对性器官的分辩已经在无形中展开，妈妈在点滴中看在眼里，也对这个问题学习了专家的分析。儿童5岁就开始进入性别区分的一个初始时期。

很想给他们一个简单明快的知识教育，不希望他们对此好奇、迷茫、羞耻或者受到欺负。所以在图书有促销活动时，毫不犹豫地败了这本书！

老大和老二都很专心地坐在身边静静观察倾听我的讲述，老三倒是表现出漫不经心的样子，不过关键时刻就能看出她的耳朵在竖起倾听的神游状态。

读这本书，对我来说，感觉还是有困难的，尤其是在对“精子”和“卵子”的发音时，我还是将它变成了两个小蝌蚪的称谓，在读绘本的瞬间，我想到他们会不会在幼儿园和孩子们交流这个概念，如果他们说出这样的词语，会不会让旁人产生误解或者麻烦。所以，绘本中，妈妈避开了专业的词语，偷换了概念。内心却希望等到他们小学时，再详细来读这本绘本，再次呈现一下这些概念，我相信，到那时，他们会更客观地看待这个问题。

绘本中，孩子们对大人光着身子在一起的情景感觉很意外，问：妈妈，他们为什么不穿衣服，叔叔为什么把衣服打开了？妈妈对这个问题有点始料未及，但外表镇静地说：他们是画画的叔叔为了让小朋友看到宝宝是阿姨肚子里的样子。其实我对这个回答并不太满意！该如何回答呢？你有什么好的建议？

孩子还对空间的概念很好奇，其中小宝宝在房间里拉巴巴时，门外排队等候着许多人，绘本用横断面的展示方式表现了这个场景，可小宝宝却不认可这样的表达方式，他们觉得我们看到了小宝宝在拉臭臭的样子，同时门外排队的人们也会象我们一样看到小宝宝在拉臭臭，并不是象绘本中讲的“不愿意被别人看到！”他们奇怪地表达出这个疑问，妈妈用“横断面”“剖面图”的概念告诉宝宝们：咱们是站在一面墙前面看到小宝宝在拉臭臭，其实这面墙是挡着外面人的，他们看不到的！但不知道宝宝们是否真正地理解了这些概念。

对三宝来说，《》带来许多新的概念，他们需要慢慢消化。而姐姐毕竟大了一岁，很认真地告诉妈妈，家里谁是男孩子，谁是女孩子。书的新概念似乎让二宝有点难为情，在姐姐说他是男孩子时，他竟然说：我是女孩子，我不是男孩子。姐姐学话说：那把你的小鸡鸡拿掉！二宝脸憋得通红，很不愉快地堵气非要说自己是女孩子~~~哈哈，孩子的心好纯真！

现在想来，在日常的说话中，我们都有许多教育的点滴黄金时刻，自己还是没有把握的太好。

但对于性启蒙教育来说，我希望带给孩子的是一个自然、亲切、不羞不怵的心态。希望他们为自己性别自豪，为自己有兄弟姐妹而开心！保护好自己，拥有一个快乐的人生！

 

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