人类经历了三次工业革命。第一次蒸汽技术革命，第二次电力技术革命，第三次计算机及信息技术革命，这三次革命极大地改善了人类的生活。格物斯坦表示：在这个时代，程序无所不在，它塑造了如今的数字世界，也将继续在人类的未来扮演关键角色。学习编程，不但培养你的创造力与想象力，甚至顺带可以培养你的自控力，因为程序代码中一旦有一点错误，都会导致代码运行不成功，需要你非常地细心。

我们都知道现在所居住的环境，再过十几年以后对孩子们来讲就是老古董，这一切的基础设施都会改变，都会经过改造，而改造就要通过技术，编程就是这些技术的底层组织。人工智能与机器人所以现在为什么各行各业都在说需要创造力、需要创新，就是这个道理。因为我们的生活场景无时无刻不在改变，技术在不断对我们生活的环境进行渗透。

编程教育遍布全球，从美国、英国到韩国、日本。目前全世界范围内少儿编程教育渗透率最高的国家就是美国，达到了惊人的44.8%,全美的孩子差不多有一半多，多多少少会编程。智能机器人教育发达国家也都紧追其后，加拿大、德国、英国等,也都在国家教育政策层面设法提高少儿编程教育的渗透率，形成了庞大的第二梯队。英国，5~6岁的小学生就要把编程作为自己的必修课了，他们只列出孩子需要学习的技能，但不限制教学方法。而最早把编程带入校园的国家是爱沙尼亚。早在2012年，爱沙尼亚的政府部门就推行了名“Proge Tiger” （编程老虎）的计划，由政府出资7万欧元，作为教材与师资培训之用。

当时全国550所中学有20所参与，不到10岁的学生已经懂得使用Scratch 拼凑出自己的第一个小游戏，或intelligent brick造出简单的程序，指挥乐高机器人Mindstorms运动起来。

欧美国家要求5岁以上的孩子必须学习电脑编程。这也是为什么中国在软硬件技术上被欧美甩开一大截的原因，要缩短这个距离不是一朝一夕的。可以说，编程教育将是世界各国下一场的科技竞争。当人工智能课程走进了中小学校园，3年级到8年级的中小学逐步普及编程，北京、广州、深圳、武汉、西安五个城市将作为第一批人工智能教盲试点落地城市。十大机器人教育除中小学外，还将信息技术纳入初中、高中学业水平测试，且孩子在相关的比赛中获奖，可以在中考中加分或优先录取，获得全国几十所重点高校自主招生认可。根据工信部的预测，到2030年，我们的人工智能人才缺口将达到500万。

我们经常听到有些家长说，“你要让我们的孩子当码农吗，你要让我的孩子在青年脱发吗？”其实，并不是小时候学了编程，长大就一定会从事编程这个行业，就好像小时候我们几乎所有人都学习过画画，学习过音乐，但长大后又有多少人从事着画画这方面的工作？有多少人从事音乐方面的工作？

如果说从小就学习画画可以培养了你对于美的鉴赏能力，从小学习音乐培养了你对优美旋律的鉴赏能力，小时候的学习更多是处在一个启蒙的作用，这你应该不反对吧。创未来机器人我们从小到大，所学习的课程内容几乎都是固定不变的，课程内容无非是语文、数学、英语、生物、地理、历史、化学、物理、政治。只是每一年的考试内容可能会有变化，也是换汤不换药。

综上所述，不能说这些课程不重要，每一个课程都在各自的领域对一个人有启蒙的意义，但也不能改变这些内容长期顽固不变的事实。在一个技术不断渗透的社会，我们现在也极需要培养一些新的能力，就是创造力或者说想象力。