《C程序设计》读后感
网上很多人评价这书不高，其实从内心里讲，是这本书带领我入门的。我说的是谭浩强先生的书。
这本书讲得很细，而且知识的衔接也做得很好。我以这本书为重点，再以其它的C语言教程为辅，终于算是入了C语言的门。
如果能让我再从头学习的话，我一定是认真的读这本教材，再把C的标准库的源码作为阅读材料，这样既复习了C语言，又学会了读源码，再学会了标准库的使用。
有了C语言基础，再去读相关coreutils的源码。
有人说，写作要有5倍的阅读量。其实我以为，要有50倍的阅读量才行。读书破万卷，自然下笔如有神了。我发现读得多，思维才会活起来。也会学会写作的套路。如果没有海量阅读作为基础，写作无从谈起。
这本书，我重复的读，再一遍遍的把知识点在大脑中放电影。
比如《指针》这一章，就要反复读。
C的函数参数是传值的，因为在函数中修改了参数的值，是影响不了主调函数中的值的。如
int add2(int n)
{
n +=2;
return 0;
}
int main()
{
int x=10;
add2(x);

}
主调函数x的值是10，调函数add2,在add2中把参数值加2，但这个相加的结果不会传回给x.
因为C的函数调用就是堆栈模型。
如：
（顶层 main x )
（一层 add2 n )
当add2调用完了，形参就自动消失了，因为形参的值与主调函数中的x是完全没关系的。
如果你想让函数修改的结果传回给主调函数，就需要使用指针。如
int add2(int &n)
{
*n +=2;
return 0;
}
int main()
{
int x=10;
add2(&x);

}
看到没。所以我把这一节，反复的读，牢牢记住，函数参数不能改变实参的值，但可以改变形参所指变量的值。

接着就把指针运算与数组二者合一。
如int a[10]
int *p
p=a
此处，是把数组a的首地址给指针p,而不是把数组a全部给p,因为p是指向一个整数的指针，你一下给10个数它，它也消化不了。
然后如果引用a[i]实际上，可以通过*(a+i)或*(p+i)再使用。
有可能的话，把它与汇编语言联系起来。因为在汇编中，为了取得内存中数据，需要使用段地址+偏移地址。如果偏移地址直接给出来，象
mov al,[1000]
此时，把ds*16+1000的数据给ax.可如果要把[1000]开始的连续5个字节加起来，那如何？
先让bx=0
mov al,[bx]1000
bx++
mov al,[bx]1000
等等。因此，后来，[bx]1000把顺序交换一下，变成1000[bx]，就成了C语言的数组形式。
有人讲，C语言的指针、数组是最妙的发明之一。确实，用C语言还是比汇编要漂亮多了。

有了一维数组，再学习多维数组。就容易了。
我原来学多维数组时，总想不明白，这个象二维数组明明是平面的，但内存模型是一维的，那如何变呢？象
int a[3][4]
内存中这样放：
a[0][0],a[0][1],a[0][2],a[0][3],
那a[1][0]放哪儿呢？，学了数据结构，我想，因为C语言是按行存储的，我想，应该是这样放。
a[0][0],a[0][1],a[0][2],a[0][3],a[1][0]
如果打印出地址，就会看到这种相邻关系。
哎呀，如果再这样写，就太细了。谭先生的这本书很是经典，真的。如果感觉难以理解，我想除了要多看几次外，还要学汇编语言和数据结构以及标准库。
有人讲过这么一个观点，就是看书时，比如学C语言吧，以一本书为主，再添加若干本书为辅，交叉着看，效果最好。如果为主的书花80%的精力，那其它若干本书花的精力为20%，如果每本书花的精力都一样，那其实是学不好的。
我把这本教材时时放在枕边，一个知识点就是自己理解了，看看别人如何把它说清楚，其实也是很好玩的。而何况有些知识自己根本就不清楚。
我想，我再也不会讲某本书的不好了，如果我不喜欢某书，略过即可。如果讲某书一大堆不好，其实是把自己的感情错误的投入的。既然不喜欢，就不好讲它的坏话。但这本书，我真是喜欢，哪怕说错，我也要多说些。