如今选择起身反对新课纲，区桂芝强调，“我已经跨很多界了”，如今并非担心自己无法应付新课纲教学，而是“真的看到课纲对学生未来的伤害”。

去年12月以来，这位语文老师批驳台湾现行2019年课纲“去中国化”的呼告持续引发两岸共鸣。这不是区桂芝第一次就该话题发声，但在大陆地区引起的反响超乎预期。

区桂芝从不认为自己是“网络族”，但这一次“意外出名”，让她认识到互联网的影响力。“既然有人愿意提供平台，我也很愿意在这里分享我的想法，关于民族、关于教育的思考。”

她说，一些年轻教师也是在这样导向的教育环境中成长，他们自己也有语焉不详的问题。“学生搞不清老师要问什么，老师说不清想表达的内容，造成年轻人整体学科能力的下降。学生竞争力下滑，整个社会的竞争力也会下滑。”

区桂芝发现，学生们没有历史知识背景，也导致了语文课程推进困难，后果是他们整体语言能力下滑。“曾有数学老师抱怨说，学生学不好数学竟是因为读不懂题。”

区桂芝曾从事出版工作，老同事、作家张大春曾在播客节目中说，时隔多年看到区桂芝站出来疾呼，“眼睛一亮”。“在出版业工作的经历让我比其他中学老师接触了更杂的知识。”区桂芝说，台湾教改一路以来强调所谓“多元”，2019年新课纲更推崇所谓“跨界”，但这都不是将课程设置变为“无源之水、无本之木”的理由。

台当局教育事务主管部门2018年在质疑声中通过新版高中历史课纲，将中国史“纳入东亚史框架下讨论”；2019年9月，根据新课纲编纂的教材进入课堂。“台湾的教育政策无知无情自断文化经脉，让孩子失去深入学习自己文化的机会。”去年12月的高声疾呼，在区桂芝看来是“运气好”，让发言被听见、被认同。

多年来，包括区老师在内的台湾教育界人士不止一次“重炮抨击”教改。她对记者指，台湾进行了20多年的教改就是在“切香肠”：历史课纲将中国史并入东亚史，之前的小朋友可能记不清朝代先后，现在的学生不但失去时序主轴，甚至连中国史都失去了。地理课纲在叙事口气上将大陆地名的描述变为“他者”，潜移默化地影响下一代的自我认同。

她在“今日头条”的首篇文章写到：一夕成名的“网红”角色竟落在我头上……一个高中老师累积多年的教学怨愤——怨民族品德被轻贱、愤文化经典遭凉薄，竟然引发网海内外数之不尽的回响。

蝶恋花直播APP“平台希望我在妇女节做第一场直播，这个设计很好。”台北第一女子高中语文老师区桂芝8日宣布入驻“今日头条”。从三尺讲台走向互联网，她决定在这里与大陆网友“见面聊天”。

“我发现大陆网友对教育特别关注。”今年农历春节期间，区桂芝陪母亲回家乡广东湛江，在雷州西湖游玩时被大陆网友认出并要求合照。“这么偶然的状况都认出了我，我想那些发声视频应该在大陆也传得很远。”