原标题：话学 | No，不要交作业

“

比起目的地，路途更重要。

”

从这学期开始，艺术表达班的学习多了一个延伸板块： 研究日志，更通俗的说，叫“课后作业”。

可仔细一想，叫“作业”是不准确，甚至是不正确的。作业，似乎一种自上而下的传达；而 我想给到孩子的，是自主探索的机会。区别在哪里呢？

终点和路途

区别可能就是 目的地和路途吧。

我认为学习从来都不是一条由始至终的直线，而是类似于 “漫游”，在这个过程中，我们会走弯路，会偏离方向，甚至会折返，如果你把目光仅仅聚焦在终点，这些曲折就是令人痛苦的，可真正的学习往往就发生在这样的路途中。

艺术学习也是，如果创作仅仅是为了呈现作品，照搬技法就够了，所谓的思考和探索都是在浪费时间，这显然不是我们想要的。

研究日志呈现的就是这个 “漫游”的过程，它不是，也不需要成为作品，而是你 思考和探索过程的记录。最驰名世界的，恐怕就是大博学家达芬奇的研究日志了吧。日志里绝大多数草图和文字，没有所谓的“成品”，但凝结了这位奇才的思想和智慧，这才是伟大之处。

达芬奇手稿

不要交作业

某次探索班的课后研究主题是：观察并记录家里分类、整理物品的规律。这是要孩子去仔仔细细画家里的物件吗？练习怎么画得像吗？当然不是。

观察、思考、记录、反思、修正、最后视觉呈现的是学习过程：孩子发现并记录物品归类的规律。 研究日志的面向，不是老师，而是学习者自己。这样的“作业”需要交给吗老师？

不。

什么时候

学校也不再需要 交作业

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与白画馆成立于2016年，倡导“全素养少儿艺术教育”，将艺术素养、跨学科知识、21世纪核心技能三大板块相融合，全面培养孩子的艺术思维力和表现力。

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