原标题：【解读】《理直气壮的啃老女儿》（下）啃老族的心理画像！

导读：

上一篇，老师着重分析了成金为何会啃老？又是什么支撑她啃的如此理直气壮？在这篇，老师则借助节目呈现的内容，对背后的原因及解决方案给出了完整的分析。

（注：本文观点是老师对专业的不足和错误会比较苛刻的指出，并非针对其个人，如有不适，望见谅。）

视频若失效可自行搜索：

央视心理访谈《啃老十年的背后》

（本文字数1.4万 阅读时长约24分钟）

老师：今天我们还是把下半部分，继续解读一下。主要的立场，我已经在上一集都讲清楚了，所以，这一集就针对节目提供的信息，分享一些我的看法。

视频一开始，就是范成金的歇斯底里，对父母的咄咄逼人和泼辣骄横，这些恰恰是她在外面没有办法与人打交道的原因。

这个在她与她之前老板的各种冲突当中，还有在演播室与主持人还有观察员的矛盾就可以窥见她的问题。于是，只有“社交恐惧症”才是对自己最好的解释了。

好像我们身体得了疾病一样，突然间被某种疾病袭击了，然后所有的生活轨迹就被迫中断了，人不得不卧病在床了。既然是被疾病袭击的，那当然就不是我的错了，我自然不必为我的生病，乃至生活轨迹的中断而背负上任何道德良知上的负担。

从这个角度来说，给心理现象冠名和贴标签，也是当时社会的一种进步。毕竟，在没有心理学介入的年代，人遇到了不解的问题（特别是心理或精神性疾病）总是容易被归咎于“罪”、“报应”、“鬼神”和“附体”等不可知的事物。

给心理现象冠名，最少会让“患者”有机会从有罪感、内疚和自责的深渊里面挣脱出来，那最少代表的是，人是可以透过努力加以治疗和挣脱的。而不是只能交给神职人员了，只能无助的祈祷，然后等着被神明赦免和洗涤灵魂了。

最少，可以是“我命由我不由天”了。所以，先辈的努力又为人类从神明的领域里夺取了更多的权力。

但给心理现象冠名和贴标签，不是让你不为你的生活做主，更不是让你又把自己的责任丢给了所谓的“疾病”了。

但现在很多人却会有这样的逻辑出来。

——“因为我得病了，我自己都是疾病的受害者”，所以，就不需要思考“我怎么了”、“我的责任是什么”，甚至我就可以理所当然的指责他人，特别是理所当然的指责父母了，“就是因为父母在我成长的过程中，做错了这个，做错了那个，所以，我才缺失了这个，缺失了那个，所以，我该发展的能力才没有发展起来”。

——“所以都是父母的错，我没有错，有错的是父母，要改变的当然也是父母了，父母改变了，我也就好了”。或者，“我也不需要为自己主动做点什么，只需要交给医生就好了，反正医生负责找到那个病因，医生努力把我的病治好就可以了”。

——“父母、医生努力了，然后我的生活就会继续美好”！

如果是这样，那刚刚从神权的枷锁下解救出来的人性，就又自动的去膜拜一个叫“心理学”的宗教了。但凡是放弃了自己的主动性、创造性，不愿意做自己命运主人的行为，就是在给自己披上奴隶的枷锁，不管他是否是以心理学的名义。

——国际歌唱道“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己”。所以，靠自己才是根本，你才是你命运的主人！大家先把这个思想立住了，那后面心理学的所有技术就会变成我们的工具，变成我们改造自己与改造世界的工具了，而不是赋予心理学（或心理师）于过高的功能了。

啃老家庭背后往往有一个啰嗦、唠叨和看起来很强势的妈妈，经常还有个不说话和无法做主的爸爸。

本质上就是这个家庭既没有根，又没能形成合力，就和那个《逆子》一样，都是家庭里面没有主心骨， 父亲角色是缺失的，母亲又失控了。

成金和妈妈吵架，说自己不是没工作，去上过班。

老师：她（成金）永远会抓住你字面上的漏洞来和你吵架，“我没打工？”她打过几天工？那也叫打过工？十年时间里打工不到半年也叫打工？

当然，如果从家庭关系上去分析，咄咄逼人才是问题，那又是什么导致了这个女儿咄咄逼人？其实也是因为妈妈一直不受控地用语言去刺激范成金。

妈妈一直用语言轰炸的方式，试图让女儿改变， 一直在用一种无效的方式，试图让孩子改变，所以，是妈妈自己放弃了身为母亲的尊严。这和《逆子》里面的妈妈一样，碰到男孩子，他就会揍你，女孩就会和你对骂。

成金：“我们家啊，就是一个集体…….

老师：讲的可有理呢， 我们听话要听音，听底下的东西。其实她一直在说“我心理有问题啊，我跨不出去，我没有力啊”。

成金：“咱们家应该把力量集中起来，向外冲，团结起来把事做好，咋们家才能发展好啊，但是你绝对不能像他们说的：‘你去啊，你个人去啊。’

也不能像我爸说的那样：‘我不管了，别找我。’

不能这样吧，这把我孤立了呀，我单枪匹马我能做啥?”

老师：这些话代表什么？她在试图主导和控制这个家，我这段时间一直在讲——弱者的控制，她试图让这个家按照她的愿望去走，这是成金一直以来的幻觉。

而成金为何会有这个幻觉？因为在这个家庭里面，她这么做总会有效，所以她这个行为自然就不会改变。而要破她的这个幻觉，就得让她的这种控制一次又一次的失效。（PS：以上这段是全文重点）

但这个过程是很费时间的，没有以年为单位几乎不可能完成，这里就不做赘述了。

上集我已经说了，成金的问题根本不是她曾经是否有过心理伤害，实际上成金并没有心理伤害。只是她被父母给予太多了之后，形成的“你给的还不够”（“给的还不够多”）的感受，而这个“你们应该给我更多”和“你们应该对我更好”的执念，才是她不停地控诉父母，乃至利用心理学的理论来控诉父母的主因。

所以，并不是每个受害的感受都是因为匮乏和否定！俗话说的“惯子如杀子”，惯，恰恰是给太多了。当然这个给太多是根据每个家庭的实际情况而定的（没有统一标准），对于范成金的父母而言，一个农村种地的父母这么对待范成金，那就是给太多了。

成金：“我单枪匹马我能做啥？”

旁白：“成金说她之所以不出去工作，一是得不到家人的支持，二是她有自己的难言之隐。”

老师：“难言之隐”？有心理问题。现在时髦的逃避方式，经常是说自己有心理问题，这个是最好的借口，也显得高大上一些，反正父母又不懂，网上又到处都是，看起来也都像。

她说她一去超市里面工作，见到陌生人，会恐慌，说不出话来。谁第一次出去工作，见到那么多的人，就能说话自如了？我以前也是，一站在讲台上就脑袋空白，哪里说得出话来？

人一旦有了理由，说“我得先面对这个问题，才能去工作”，那就完蛋了。正确的做法是，我必须好好工作，工作中遇到什么问题，我就解决什么问题。

正如我一直强调的， 成长中的问题要在成长中解决，人不能停下来专门解决心理问题，如果是这样，那就是自找麻烦。因为人会自我暗示，你的每一个行为都在暗示着你是谁，你是什么样的。

而人停下来治“病”，恰恰在不停地暗示，你是有病的！而这才是麻烦之所在，这也是成金越停下来就越走不出去的原因之一。

因为人的能力，都是在实际生活中锻炼出来的，比如，我从小就不擅长在人前讲话，更不用说在讲台上讲话了，所以，我在读书时候，几乎从来不上台发言。也可以说是“社交恐惧症”，可是那又如何？当工作需要的时候，你再害怕，你还得上！以前在开工作坊前，我会紧张到在酒店里呕吐，那又如何呢？你还得上去，吐完再上呗，如此能力就慢慢地练出来了。

而这才是成长的真相。

现在很多机构和老师的理念是，孩子有心理问题了，所以要停下来休养，特别是脱离了关系（支撑）的休养，这是要很谨慎的！（当然，我不是完全反对，只是说要谨慎）。

当一个人有理由可以退缩的时候，他肯定选择退缩。

上图为成金流畅的和主持人边哭边讲着她过往的经历：“然后我问句话，我打了半天（磕巴）说不清楚啊，结巴，比结巴还结巴，整得那个男的看着我都笑，大闺女说话都说不清楚。”

老师：她现在说话不是很流利吗？这可是面对着镜头或记者的！实际上大家要去注意她的微表情，她是有点得意地在描述她口中的“社交恐惧症”。

是成金需要这个“社交恐惧症”，她要是没有这个“社交恐惧症”，她如何面对自己逃避的真相呢？

旁白：“说不出话，对于刚毕业，想闯出自己一片天地的成金来说，那次经历，给她留下刻骨铭心的记忆。”

老师：这旁白也很同理她，“留下刻骨铭心的记忆”。当然，这对于成金来说，确实是刻骨铭心的记忆， 但原因很可能就是她从小就没经历过什么风雨，没经历过什么挫折。

就算这样，没有点刻骨铭心的记忆，那为何你的刻骨铭心就是你不作为的理由？就是你退缩的理由？而不是你从中反省，并学习到人生经验的养分呢？为什么不是前进的动力？（PS：老师的这些反问，大家要去思考）

而就这一部《心理访谈》，会让多少啃老和休学在家的孩子更有理了呢！

——“啊，原来真的是，我父母也是这样啊，我父母也一直否定我、一直不承认我、一直不帮我，我父母也一直没给我爱……所以，我今天这样，我跟成金是一样的，我需要心理治疗”，而这群人看到的几乎都会是这个面向。连央视《心理访谈》的节目都如此治疗这种人格，其实会导致这类型的人永远都得不到真正的治疗，更别说解脱，这也是我细解这些访谈的动力所在！

成金：“我说妈，咱们在那（村口）一角，就是小学附近，咱们盖个超市吧，咱们这么大的庄，然后买东西都得赶集市买去，办个超市肯定好。然后你猜我妈说什么，她说谁上你这儿买来呀，人家谁不是赶集买去，人家谁不上那个小贩买东西去，这是你原话吧？”

母亲：“我是说过呀”

成金：“对吧、对吧？是你眼光看不好吧”

母亲：“我看不好，你看好了，你没有实现。你可以干别的，你家经济条件不够，你还没有地方，人家都盖地方的你还没拿下地址，你没有钱你就干 ”

对于成金的这个建议，母亲说她确实考虑过，但是一想到家里的实际情况，她还是放弃了，家里经济困难，根本拿不出那么多钱。事情过去这么多年了，成金还是对这事耿耿于怀。

老师：“成金还一直对事情耿耿于怀”，她凭什么耿耿于怀？她只是空口白牙的说了个建议，然后就要父母替她去实现，然后父母做不到，她居然还恨了那么久？

而这对父母其实根本没有警觉到，范成金，其实就是个 白眼狼！父母年纪这么大了，而且在农村种地，靠那几亩地养活这一家子。她张口就要开店，就要父母去跑前跑后的把事情搞下来，搞不下来还耿耿于怀？她凭什么呀！有本事你自己去，整天把父母捆绑在自己身上，还认为自己很厉害。

而她父母根本没有意识到，成金这种张口就要父母为她做这个做那个的德性才是最恶劣的，居然还认真去考量成金的建议！所以，成金为何会这样，还真的是父母培养出来的。（PS：重点）

所以，成金永远会幻想着，都是你们不帮我，不支持我，我有那么多好的想法，我那么聪明，都是给你们拖后腿，拖成今天这样的，是你们害的我成为笑话的。

其实在我们农村，父母就是直接告诉孩子：“娃啊，咱们家就这么穷，家里你是指望不上的，你只有自己努力了”或者“孩子呀，你要好好努力，家里就指望你了”。

还带你去北京上《心理访谈》？做梦去吧！

为什么说穷人的孩子早当家？因为这样的孩子通常是，我的家这么穷，我反正都没有依靠了，我要改变命运，那我就得努力了。所以，他会让自己变得很有担当，更不会有“父母为我做得不够”的这种受害观念！（PS：重点）

总想帮孩子的父母，总觉得对孩子亏欠的父母，是一定会培养出白眼狼的。

她说这件事情是证明自己能力的证据，证明自己十年来并不是游手好闲什么也没做。如果当年超市开了，不但帮助家里解决了经济困难，自己现在也不至于没有工作！

老师：在她的幻想世界里，她是非常强大的，她的计划是完美的。在她的幻想世界里，她是能力非常强的，随时随地，她招招手都能解决掉家里的经济困难，她可厉害呢。但这是幻觉！ 因为她从来没有经历过踏踏实实的事情。

她这是属于典型的嘴炮，嘴上功夫厉害。

甚至我的观点是，年轻人太早太快赚到钱其实未必是好事。就像之前小X（一个退学N年的大孩子）在炒股，那时刚好是牛市，她一个月轻轻松松地赚个几千块钱，所以，我怎么试图让她出去工作，她都有各种借口和理由搪塞我。直到她后来把钱全亏没了，她才信我说的，才打算老老实实去工作。

休学和啃老在家的孩子，基本上都有范成金的这些毛病。毕竟比父母上网时间多，闲着的时间也多，所以他们会看各种资讯。而他们经常就因为自己看的资讯多，会以为自己很有能力了，因为他们总能谈论别人不知道的道理，甚至也总能轻易地给到别人建议，而且听起来总是好有道理。

他们都是在幻想当中自己很强大，和我儿子看到恐龙书就以为自己是霸王龙，但一看到小狗，吓得赶紧躲到妈妈背后……这不是一样的道理嘛。

成金去到外面试试看，让她一个人出去，老板让她扫地板，擦个地板，就能跟老板干起来，这叫能力啊？

妈妈对节目组的人诉说成金的种种：“她说她过去的事儿，她的说法就是这样的，就是总拿着一小点事说事儿。我就让你们开小卖部你不开，让你烧烤你不弄，我没上班我出好招了，让你挣钱你们不挣，你们受苦活该，受罪活该。”

老师：而父母其实也入坑里了，你们认真听妈妈的这些话，为何成金总能拿这些事情说他们，其实是因为父母也真的认为范成金很厉害，只是父母无能，没有帮她实现目标罢了。

为何成金能啃老十年了？父母潜意识里也是认为成金很有能力，只是成金不愿意走出去罢了，她只要愿意出去，那她一定就能工作了。而成金为何会有这种典型的巨婴思维，环扣就在这里。

何为巨婴？觉得我可以指挥一切，我不用考虑过程，我只要说说话，就得有人帮我搞定。婴儿不就是我只要哭，父母就会送饭给我吃，我只要哭，父母就会给我换衣服，我只要哭，父母就会给我端屎端尿，我用我的哭声，就可以控制这个世界，不就是这样吗？这就是巨婴。 （PS：重点）

成金也是这样，她永远不必出去做事，她觉得只要她的头脑发达，嘴巴厉害，她就可以指挥父母做任何事情，父母不去支持，不去做。那就是父母的错了。我多厉害啊，我什么都看到了，我什么都知道了。

而父母也认同并且配合，所以问题的症结就在这里。每一个巨婴的形成背后必然有一对做太多的父母。

如今看着成金，父母已无计可施，尤其是父亲，想到成金他就满是遗憾，因为他曾经把整个人生的希望，都寄托在成金身上。

成金出生前，父亲在粮场工作，厂里规定一个家庭只能生一个孩子，那时候他们已经有一个女儿了，但他们还是坚持生下了成金，父亲也因此失去了工作，回家农务。很长时间他都生活在抱怨之中。

父亲：“就是因为她，我让人家返回来了。工作丢了，群众对你的眼光都变了。我心里也是有些不好受，她妈妈挺犟，她还不认错，我们这个老伴始终没认过错。”

老师：这对夫妻肯定是有问题的，到现在这么多年过去了，父亲对这个事情还是耿耿于怀，其实这个心结是可以解开的。因为这个父亲很可能是把自己未实现的读书梦想强加在成金身上，然后在养育过程中比较关注成金的学习成绩，而不关心成金的品格和能力的培养，这种情况在我接待的休学家庭中比比皆是。

如果是我来处理的话，我希望是成金个人前来找我咨询，父母就不用过来了。因为摆在眼前的事实是这对老夫妻都已经70岁了，还做什么心理干预？最主要的是倘若个案没什么改变意愿，咨询师是做不了什么的，而且就至少目前的情况，这对父母的要求和需求是正常的，也不该苛刻要求他们改变。

一个现实的条件就是，人老了，学习能力、记忆力和觉察能力都趋于弱化了，所以我的建议是放过这对父母，而且这也于伦理不合。

像《逆子》里泽清的父母，他们正值壮年，是可以接受学习和咨询的，他们也是需要改善夫妻关系的。所以，虽然都是家庭教育出了问题，但要看具体情况来制定咨询策略。

毕竟成金都33岁了，最该来咨询和学习的是成金自己。而实际上，就算成金来咨询，难度也是极大。

正如上集节目中呈现的，她随时随地都可以和你吵起来，任何你不按她思路走的话，她都会立刻指责你，把责任甩在你身上。而若咨询师无法引起个案对自我行为进行反思的话，个案实际上是不可能改变的。

所以，本案例实际上难度极大，因为她随时随地会摔门而去，中止咨询，而咨询师却绝对不能迎合这种人格（因为只有让她的行为无效或用反控制，才能让她的体验加以改变和松动）。

——（青稞语录：人因为体验而形成执念，也因为体验而瓦解执念）

旁白讲述父亲曾经的希望：从成金出生起，他就在心底暗暗地发誓，将来一定要把自己的女儿培养成才。为了让成金考上本科，有个好的未来，他要求成金高三复读了三年。

复读3年，最后只考上一个专科学校，更让父亲想不到的是，毕业后成金又不愿意出门工作，甚至还把原因都归结在父母身上。

老师：中国父母望子成龙、望女成凤的心理，并没有毛病，每个父母也只能按照自己理解的成才之路来培养自己的孩子，这不应该被诟病。但如果完全忽略品格和其他能力的培养，就会养出问题孩子。

成金的房间井然有序，一尘不染，所有的东西排列得整整齐齐，没有一丝杂物，还养了很多植物、花草，房间里呈现出来的一切，让我们很难将她，和那个咄咄逼人、出言不逊的女孩联系到一起。

老师：从这个旁白当中，就能听出他们的思路了，好像这个房间，就真的证明了成金实际上是很有能力的？是能把事情做好的？她能把自己的房间整理好，好像就不应该对父母咄咄逼人、出言不逊？

我就反过来问一下，如果成金都把房间弄得乱七八糟，那她还有什么理由来指责父母了？那她还能理直气壮吗？她还能一套一套的说自己很有能力了吗？

其实这是成金唯一的心理优势了！可是她有把家料理干净吗？有替父母分担家务吗？有做力所能及的事情吗？

那么她究竟是一个怎么样的女孩呢，为什么会有这样的反差呢？

老师：我发现《心理访谈》节目组，只要不谈心理学，就呈现的都还算客观，一谈心理学，就全奔着理解和同理去了。

成金：“小时候我做饭，我自己不敢做主咋做饭，做成啥样的，你知道为啥吗。假如说我自己做饭了，我做着呢，来一个人：‘你搁水咋搁那么多呀？’，他认为搁得多，指责你，说你这饭咋做的呀?指责你、说你，就那样说你，然后任何来一个人，我姐、我爸、我妈任何来一个人都是这样的，只要是你自作主张做的，无论好与坏都是说你。”

成金说从小到大，她从来没有被父母鼓励和夸奖过，都在否定和打击。时间久了，这让她觉得越来越压抑。

老师：这样探讨成金的原生家庭，程序上是正确的。 但一定要记得，这只是从成金的角度去描述，而根据我们上一集的观察，成金对事物的认知，是会有很大的偏差。因为人会因为自己的偏差，而选择性的记忆。

成金：“我在上初中的时候，我的头脑特别喜欢科学，发明设计。然后我还设计一些运动鞋，还设计一些服装等等。我觉得很漂亮，然后我就给我妈看。我妈看了一眼以后，撇着说你弄着干啥呀，有啥用啊。我说你看我这画的服装好看吧？我妈说谁穿啊？有人穿吗？这啥衣服呀？...……”

成金讲述她中学时设计滑冰鞋，被妈妈否定的事件。

老师：她心中充满着怨恨，充满的都是对父母抹杀自己梦想、抹杀自己理想的怨恨，然后这个心理学和心理老师，又不断地强化她的这个怨恨，这个是很麻烦的。

现在很麻烦的是，心理学和心理咨询好像成了某些人控诉和控制父母的理论依据了。 实际上，探讨原生家庭的目的是为了修正自己，是为了从父母身上吸取经验教训，从而让自己过得更好。而绝不是把自己的问题都归咎到原生家庭，逼着父母去改变，自己的责任却从来不担起。

而节目组，看似在做一件专业的事，但却是用专业的理论在为成金的行为辩护，这不就是在变相地鼓励大家讨伐父母吗？

而观看这个节目的未成年人，也会从成金的角度，或者专家的角度去看待父母，这才是最大的危害，因为它变相地在鼓励“越受害越有理”。

身为心理专家，再不合理的现象，再偏差错乱的人格，在咨询师的工作范围内都是可以被理解的。因为我们做的就是协助各种偏差的人格回归正轨，走向幸福，这是咨询师的职业素养，但它不是社会行为准则，也不可以成为家庭教育的指导标准。

实际上，心理学的很多理论，都来源于对偏差错乱人格的研究与协助。这些理论如果不加选择地搬到教育领域来，会有大麻烦的。而目前从中小学心理教育的现实来看，已经开始这样了，这才是我最担忧的事情。

成金：“哪怕是简单说：我看看，确实挺好，不错。行，你先放着妈妈好好看，你先写作业去。这样说也行啊，对吧？也不用那样伤害我吧，她尊重我吗？对于一个孩子也不能这样说话啊”

老师： 她都在要求父母，却从来不要求自己，这个才是问题！

母亲讲述同样的教育方式，两个女儿却完全不同，她想不明白。

老师：大姐就乖巧懂事，你说大姐没受过伤吗？大姐没被压抑吗？父母不是用同样的方式对大姐吗？

这是为什么？因为父母对大姐没有太多期待，没有把希望寄托在大姐这里，对大姐反而是平常心，我面朝黄土背朝天，你也面朝黄土背朝天。所以父母没有为大姐做过多，家里的资源也没有过多的向大姐倾斜。

恰恰是这样，大姐吃和父母同样的苦，和父母同样劳动，所以，她最能体谅父母的不容易。如果有所谓的创伤性体验，也都变成大姐对父母的一种宽容和理解了，因为她经历和和父母一样的劳作，所以会感同身受父母经历了什么，自然对待父母就会很宽容。这也就是我们中国比较常见的现象，就是通常老大不受宠，不会给多，反而比较正常，但老小一般都比较受宠，容易被溺爱，过度满足，导致孩子能力不足并形成索取无度的个性！

主持人：但是你不对呀，听起来你是理亏啊，你想你都三十三岁了，这个时候早该嫁人了吧，早该当妈妈了吧，有一份工作是最起码的了。现在你什么都没有啊，你是待在家里啃老啊，怎么成了你还理直气壮了呢。

成金：表面道理是这样，实际上成长过程当中，我从小到现在他们给予我的内在能量，还有那个爱的关怀、爱的支持几乎都没有。而且还有，就是我内心因为从小爸妈贬低我，说我垃圾、白眼狼等等各种侮辱我的词都往我身上，说什么别人多好多好，把别人弄得高大，把我弄得特别渺小。有时候我都感觉，我像地上的爬虫……

老师：刚才那个主持人说，你看，你年纪这么大了，实际上是你不对啊，是你在家里啃老啊.....

她就立刻可以解释，她每一个事情，都可以被解释，“表面上是这样，但是我有我的原因……”这就是什么？我弱我有理！但她都不管，只负责为自己找借口。

如果我们不在话语层面纠缠的话，范成金的问题始终是，她根本听不进别人的观点，她不会去体会别人试图让她明白什么。

所以，她的思维就永远在自己构建的逻辑圈里打转，根本转不出来，这就是我之前说的“老鼠圈”。

成金：“我是为了把自己调整好、改善好，去挖这个根源，像治病一样……我跟我爸妈说，我如果长三寸你们就给我打下两寸去，我就剩那么一点点，特别艰难成长。”

老师：当然艰难了，走错方向自然是越来越艰难。

虽然把问题归咎于原生家庭，指责父母，在初期看起来是容易的，自己也是轻松的，但代价其实是巨大的。因为把解决问题的希望交托于别人，最终的结果就是自己越来越没有价值。而人如果没有了价值的喜悦，那么抑郁和不快乐几乎是必然的结果。

所以，爱抱怨的人，生活是注定不会幸福快乐的。

主持人问姐姐：是这样的么？妹妹说的。

老师： 姐姐心中没有怨恨，所以经历了但不留痕迹。

主持人：是不是这样，就是当你觉得你要找工作，你要跟外部的人打交道的时候，可是你在这个过程当中，一遇到困难什么的，你马上就觉得我做不好，然后我为什么做不好，你看我从小被我爸妈否定……你每次都是这样一个连锁反应？

老师：其实主持人也直觉式的试图让范成金看见自己的连锁反应（也即是条件发射式的受害），或者说表层的逻辑链。但显然是因为阿果掉入了同理的陷阱里，所以，没有试图去改变成金的体验（也即是让成金不能控制别人）。

成金回复主持人：这本来就是根源呀

老师：但成金下意识地回应“这本来就是根源呀！”

成金：我是为了要把自己调整好，改善好，去挖这个病根，像治病一样，中医治病一样。你得找到病根，找到病根以后，把这个问题搞清楚，把这个原理搞清楚才能自我提高，我就是这个东西。我为啥现在能够和你正常交流，是因为我找到病根以后，自我疗愈好的，我就跟我爸妈说，我长三寸，你们就给我打下去两寸，特别艰难的成长，特别艰难成长。

老师：这个逻辑是不是听起来特别有道理？有多少父母都被这样的道理给说服了。所以，为人父母，千万不要去打压孩子，好不容易孩子才长那么一点点，你看你又给她打下去了。好标准的心理学话术，逻辑上好像也说得通。

还“像中医治病一样，你得找到病根，找到病根以后，把这个问题搞清楚，把这个原理搞清楚才能自我提高。”

这几乎是一个巨大的坑，多少人一旦入这个坑里就都出不来了。当然，整个《心理访谈》的逻辑不也就是范成金这个逻辑吗？

主持人：当很多人都在谋生，找一个生存之路的时候，你当时是在寻求自我成长之路，心理成长。

范成金：对，自我疗愈，我已经受伤了。

老师：所以，多少人不求助心理咨询还好，一求助就在没完没了的心理咨询了。“反正不是在咨询，就是在咨询的路上”或者“不是在上课（心灵课程），就是在上课的路上”。

作为心理学从业者，这些年我见过太多这样的现象了，我们称之为“课虫”或“专业个案”，但凡只要有点名气的课堂，都会看见这同一波人。

而实际上对“课虫”和“专业个案”最有效的方法，就是阻断她的受害心理，不让她陈述自己的受害经历，因为不停地陈述只会不停地强化。只允许她说行动的经历，只教会她去助人，而不许她去求助。（PS：重点）

老师： 阿果应该也警觉到了范成金的逃避，所以在试图让她看见问题所在（也即是逃避）。但显然范成金没有接招，也即是没有顺着主持人的思路去反思。

而主持人因为专业的思维定式，所以就不自觉地又跟着她的思路走了。

母亲：不知道说啥了，说话就是给个人找理由。

老师：但其实她妈妈的这番话，是最老实的，也是最正确的观感。

所以说，“群众的眼睛是雪亮的”，但群众的声音却又总是发不出来的，因为没有人去倾听群众的观感。

对于妈妈的话，现场的人都明目张胆的置之不理。因为现在不能这么说成金，现在得同理成金。而且老太太又不懂心理学，她懂什么，她只会否定。你看成金刚刚说了，她成长三寸，就被你们打下去两寸，你现在就又来了。

这个知识的陷阱到这里就彻底挖成了，所有人都开始拼命地显示自己的专业性。

所以，后面专家也费尽心思地想让妈妈去支持和肯定范成金了。支持、肯定和爱，几乎是很多心理学人的思维定式了，好像这是唯一的答案。

如果连专业人士都是这样的思维定式，那成金内在受害的声音，就更没有机会被按下暂停键了。

大家注意，节目的方向开始偏了，开始认真探讨问题的成因了。

观察员（丘丘）：“成金我觉得他懂得特别多，然后也一直在说很多的道理......但为什么一个懂得这么多的人，她生活的像一个笑话？其实她有很多的能力，如果她自信一些，她出去跟别人交往工作都会不错。”

成金：“我赞同！”

老师：“她有很多能力”，她有什么能力？

观察员的这一句话“她懂得很多的道理，为什么一个懂得这么多的人，她生活的像一个笑话？” 其实诚实地反映了观察员的疑问，但同时更是大部分人的认知盲区（当然也是范成金父母的认知盲区）。

也即是，懂得很多道理，等于很有能力，等于能生活的好。所以，范成金不应该生活的像个笑话。

而事实却是，知识能力从来不等于生活能力，知识多寡也从来不等于个人修养。而实际情况却经常是“仗义每从屠狗辈，负心多是读书人”。

是自信问题吗？不是的，是这样的人去到哪里都会招人嫌弃，那她的行为总让人嫌弃，她当然会开始自我怀疑了，当然就不自信了。所以，搞错了顺序，倒因为果了。

我一直强调的是，成金实际上并不知道，是因为自己的受害，总是把责任诿过于他人，总认为是别人在挑剔她，所以，才造成了人际关系的紧张，问题根本是在她自己身上的。

当然，这个受害的形成确实是跟原生家庭有关的，但这个有关的点，恰恰是因为父母为她做太多了，而不是支持不够，肯定不够，这根本是风马牛不相及了。

所以，后面的画风就完全跑偏了。

观察员（程立耕）讲话：“人的成长一定是习得的，孩子的成长，他有多大的错误，这个错误不在孩子，因为他是从孩子长大的，他一定是跟周围的老师、同学、家长学来的，所以其实这个人的成长更多的一定是学校、家庭、社会的问题这是我说的一个认识。第二个，一个人在成长的过程中，在他不同的年龄阶段，要完成不同的成长任务……”

老师：当然理论听起来都是正确的，但都忘记了，范成金是因为溺爱，是因为过度给予才造成她如此受害，然后现场的所有人，都认为应该再给予支持，再给予爱，这就南辕北辙了。

我很怀疑是因为曾经的国人，生活在物质匮乏的年代，所以，对于“缺少”和“不够”总是有种本能的恐慌，也即是所谓的“匮乏”后遗症了（PTSD）。所以，大家都习惯性地把所有的心理问题，都往“缺失”的方向去思考了。而恰恰相反的是，有很大一部分问题是因为给太多了，甚至连必要的管教都是没有的。

所以，下面的心理游戏，或者说心理干预实际上完全错了，根本上就是在迎合范成金的内在幻觉了。当然，这么做范成金肯定是开心的，满意的，然而却没有什么用处，成金不会有实质性的改变。

下面涉及心理治疗部分

节目组用布条一层层的缠裹着成金，来代表她过往被压抑的感觉。

老师：这一招心理咨询很常用，很多心灵导师很爱用。

节目组用布条缠裹成金时，妈妈（右边）的表情。

老师：这样做焦点就错了，专家是想让父母看见吗？想让妈妈改变对成金的态度吗？想让妈妈更爱成金一些？更关心一些？

啃老的是范成金啊！指向的应该是成金才对。

成金边被绑布条，边控诉：“我很痛苦，非常痛苦，我从高中的时候，感觉我在棺材里头，就像个活死人……”

老师：控诉得更剧烈了！你们终于理解我了！太好了，我就是这个感受，所以，我就是好可怜啊，我就是受害者啊！

老师：问题的核心始终是，范成金是缺乏管教的，你们却还在教导她的母亲， 以权威的身份，固化成金是个受害者。所以，这个更害死人了。

妈妈和成金现场的吵架。

老师：前面的这些是不是都白做了？本来就不能这么做，越搅和越乱，指向的焦点都不明确。

这个时候，不要去指责父母了。如果 你再去指责父母，并且在孩子面前指责父母，而且是以专家的身份，你让父母以后怎么办？范成金本来就是缺失了管教，本来就是不尊重父母的，现在以专家的身份再告诉成金，你的父母错了，那完了，以后这对父母更别想说得动成金了。

所以，如果个案是带着孩子过来的，在孩子面前，我从来都很尊重他们的父母，我也绝对不会允许孩子，有机会利用我的话语去贬低他们的父母！不是我认为父母是对的，只是因为一旦孩子看不起父母了，那更是灾难。

旁白：“为了让成金将内心压抑许久的愤怒释放出来........”

老师：现在焦点又放到成金身上了，心理治疗变成只有套路，现在又把焦点放到成金身上，想让成金去克服。不能这样做，如果想做，就把成金父母请开，请工作人员来扮演母亲。因为一旦工作人员扮演的话，她的焦点就会指向自己，让自己成长。但是，一旦父母在场，她的焦点就会指向父母，她就会一直打量着妈妈，看妈妈怎么做，妈妈一不如自己的意，她的愤怒就又跳出来了。所以，不能这么做，这么做法都是失败的。

节目组用走梯子的方式，模拟成金的生命成长。

老师：这又是把疗愈儿戏化了。

这些游戏，一般在什么情况下适用？就是这个个案相对来说比较麻木的情况下，或对自我感受表达不清，平常是属于压抑型的个案，我们需要设计一些游戏来让她体验。比如沙盘游戏，是因为小孩没办法把他内在的创伤、内在的感受，很准确地表达出来，才用一个沙盘，让他去玩，去投射。

而成金显然不需要，她的表达已经很发达了。

老师：她很清楚妈妈在背后看她，所以，她还是会为妈妈而表演，只有周围都替换成工作人员，她没办法有期待，才能专注在自己内心。

成金边走梯子，边说“很沉啦，很沉啦……都给给我吧！”

老师：“都给我吧，我就是这么受害的，都给我吧，我父母就是这么对我的，都给我吧，他们以前对我比这更狠.....”，我把他话稍微扩展一下，不都变成表演和控诉了？不就是这个意思嘛！

这个妈妈不知所谓，她在想：你这些专家到底在干嘛，呵呵。

（成金边走台阶，专家边和成金、妈妈的对话）

咨询师：“你相不相信你的女儿能够成功？”

妈妈：“我相信”

咨询师：“给她时间可以吗？”

妈妈：“可以”

咨询师：“你爱不爱你的女儿？大声说”

妈妈：“爱！”

咨询师：（对着成金）“你能感受到吗？妈妈爱你”

成金：“爱的，身体上是爱的”

咨询师：“好，好……”

老师：都儿戏了，很认真地演戏！

成金站在梯子顶上，妈妈、姐姐和咨询师一起在下面仰望着成金，妈妈一脸的迷茫。

心理专家：“……这个高点，不仅是突破了自己，更突破了家庭对自己的束缚…….还……证明，超越自己的成就感。”

老师：妈妈不知道你们在干嘛，是吧？（见上图妈妈迷茫的眼神）

对啊，她确实在期待妈妈的反应。

而我的点评是：求求你，放过你妈吧！

这种相信都是鬼话啦！此情此景之下，谁会说不相信呢？并且这个相信有什么用呢？相信就能达到人生的高点吗？

心里专家推着妈妈上去拥抱：“好，妈妈也去，还不愿意啊？”

旁白：成金始终用眼睛捕捉着妈妈的变化，这让我们瞬间……

老师：这个眼神说明什么？说明成金还是想看到妈妈的改变啊！可是妈妈能改变多少？70岁的老人了，还期待妈妈为她改变，可叹！

所以，成金这个眼神充分地说明了，成金的心态根本没有改变，只有她的眼神是心疼父母的，是对父母愧疚的，或许还叫变化。

当然，大家要说现在成金怎么没有那么愤怒了？这个好理解，所有人都同理她了，都去满足她了，妈妈也在专家的指导下，对她温柔以待了，她还有什么可愤怒的。但这些理解、和解，都是电影式的感动，回了家之后，一切都打回原形。

成金看起来在工作的画面。

老师：这些镜头， 会给人一个巨大的错觉，以为只要进行了这样一场疗愈，范成金就走出来了，就不啃老了，整个脸都阳光了。

怎么可能？这就是短暂的阳光，这么做根本不可能让成金，在与人的相处中增加那么一点点抗挫折能力，更不可能让范成金愿意考虑和体谅他人。

就从她之前在单位里和领导冲突的那个劲，虽说可能在这里被咨询师同理了，但是她对社会规则的认知呢？对人情世故的看法呢？这些没有干预都是不行的。

在咨询师这里，她是要到了同理与理解。可是这个要同理，要理解的冲动毕竟还是受害者的角度，如果这个点不转，社会上谁去理解你？谁又应该去理解你？不会的，没有人会主动去理解你的，而且大家都是要求你去理解别人。但显然，范成金的这个能力是没有发展起来的。

而这些都是她需要补上的功课，也是她在社会上处处受挫的根本原因。

屏幕上弹出的话：“…….但是我们应该为自己的人生负责，学会自我成长。”

老师：但她却忘了自我的成长。

最后，我放一个段子在这里：

昨天晚上我为了增加学识，误加入一个博士群里。见到有一个人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤?或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种风力，阻力，重力，加速度等等的讨论，足足讨论了近一个小时。这时，我默默的问了一句：你们没有淋过雨吗？？？群里，突然死一般的寂静...... 然后，然后我就被踢出群了。

希望大家不要掉入知识的陷阱里。

一敏，讲解于2017年9月督导小组课堂

2020年3月重新修订

在这篇，老师对成金这个案例及其节目中的治疗方案，均给出了完整的剖析，同时，穿插提醒读者们关于心理学运用的误区。

首先，借由心理学的由来，提出思考:心理学成为一个人改造自我和世界的工具，还是成为他逃避的理由，取决于什么？这是每个正在看本文、在关注心理学的读者都必须思考的！

其次，关于本节目中成金的案例分析

(1)家庭背景:这个家无根，无主心骨。爸爸无力，妈妈唠叨，女儿试图主导、控制这个家。

(2)成金问题的本质:已成为“白眼狼”，而非节目中讲述的心理疾病。

(3)解决之道

①针对她总试图控制主导这个家——得让她的控制一次一次的失效；

②针对她的逃避——必须去工作，然后遇到什么问题解决问题。即，成长中的问题在成长中解决，而非停下来做心理治疗；

③受害者意识——不再允许其受害诉说，聚焦于她的行动，她的助人。

(4)节目组的误区

①根本性错误——指向错了。

②把心理治疗套路话——带她探讨原生家庭，但为了什么？为了协助她修正自己，还是提供了逃避的理由？

(5)父母需借由本案例思考的

① 孩子的“白眼狼”是如何养成的？什么情况下，会造成孩子有“父母为我做的不够多”的受害者意识？

②片中成金的能力幻觉是如何建立起来的？父母在其中的作用是什么？

③"刻骨铭心的痛苦记忆"是成为一个人不作为的理由，还是从中学习，进而成为未来的动力，取决于什么？

④成金的姐姐和她成长于同样的家庭环境，为何俩人截然不同？

⑤孩子懂很多道理，是否等于很有能力？

最后为大家整理了全文的思维导图：

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