原标题：学员XuQ|重度拖延如何在短期内提高180分

背景

加拿大本，18年7月就上过大D老师的SC小班课了！上完以后没考试，当时觉得暑假有时间就先学一下，因为听说很难，想看看什么情况，上课期间感觉没有传说中那么难，也就放心了，上完课gmat就被搁置了。

19年下半年再次捡起gmat（主要是ddl逼近），一年前上SC小班的情景历历在目，但知识点基本忘光，6月匆忙复习考了一次是520（Q45，语文记不清了），8月又考一次，510（Q48，V15），现在这么看第二次语文分还比第一次降低了！两次都用了机经，第一次没怎么认真看，不知道机经到底有多NB，而且时间也紧，就浏览了一遍。第二次非常非常认真看了。

第二次我感觉应该能上600，不上600哪怕550也行，都可以让我有口气继续努力，但下降真的很难受，在gmat上算彻底自闭了。 打击挺大，不想面对，没有勇气面对，不面对就可以假装这件事不存在...短时间内不想再考了。

转变

疫情逐渐变得严峻，宅在家里是刷微博就很难过，然后刷美剧缓解难过这样循环。大概这样过了10天，可能是焦虑惯了又或者实在太无聊，我打算做点有用的事情。

我想到的第一件事情就是考gmat，不考gmat可以在现在的学校读硕士，但人人都想去更好的学校，我也不例外，看到身边同学收offer我也想收。

于是我又找回千行，跟小助手沟通了我的考g情况和目标成绩：650就够。老师给出了一对一的授课方案：语文部分以SC和阅读为主，也要把数学分数提上去，力争50，数学分每高一分，目标成绩不变的情况下，语文成绩要求可以降低1-2分，而且在这段时间考试，数学机经数量会很少，所以数学不能大意。

关于数学

数学一共上了4课时，最终在基本没机经的情况下考到50分，我非常满意。

前2课时集中讲比较难的知识点，后面的2课时主要是让我做Advanced数学题，然后把不会的、做错的题号告诉老师，然后以形补形、缺啥补啥，非常高效，速成！

▍建议一：常规题型建立常规解法

我一直知道“数学考满分也是可以错题的”，所以对于数学的难题，我放弃的很坦荡、不会像语文那么纠结。

做完预习作业后，老师很婉转的告诉我：我错的题都不是难题，大多数是中等难度和中偏上的题，也有基础题。

具体：新的排列组合题错误率很高（ 做过的排列组合哪怕比新题难的都能做对）； 跟奇偶性、质因数相关的DS题也错了不少；事件概率对错一半一半。

整体来说，我DS比PS差。这也解释了我为什么用了机经还考46、48的原因：特别难的题做不对，是有可能50分或者51分，这点没问题。但是中等难的题做错，大概率要50分以下了。

现在回过头来想，PS和DS考的数学知识点是一样的（DS还不考排列组合），为什么我DS准确率更低呢？我归纳了以下原因：

原因一：DS题更容易融合多个知识点、一道题不止考一个知识点，比如条件1考一个知识点，条件2考另一个知识点，条件1+2就多个知识点融合起来了，而PS一道题一般就涉及一个知识点，而且会明确告知你要求什么。

原因二:DS比PS更容易藏陷阱！

有时候提供的条件非常白痴，眼睛看就知道不充分，然而条件1+2合在一起的时候又充分了？！但人有思维惯性，往往这种题的条件1+2不会认真做，就错了；

还有时候是自己想简单了其实本身不简单，就是 “眼睛看不充分、结果充分”的打脸时刻

；

还有，算出来是两种情况，觉得不充分，但把每种情况都算到底、会发现有一种情况不成立，还是充分的，惊不惊喜意不意外。

还有我喜欢用特值法做DS题，有时候做的很快很对，有时候就各种错，非常不稳定！慎用！

原因三：看不懂DS提供的条件，不知道想考什么。

所以数学想要考50以上， 常规题型一定要百发百中！想要百发百中最重要的就是：常规题型建立常规解法。

不要抖机灵！建立对于主要题型的基本做题思路和条件反射是最最最最重要的！那种别具一格、怎么也想不到的做题思路不要采纳！更不要模仿！模仿不起来！没用！

也不要一门心思去研究各种大难题而忽略中等难度、中等偏上难度的题，“中等难度、中等偏上”的题才是主力军，才是需要发力的主要对象。

▍建议二：不要片段学习

就说排列组合吧，不知道你们有没有注意到一个现象，就是有些题会套公式，有些题不用公式做，就那种纯数字乘啊乘那样做题。

我以前做题的时候注意到这个问题，因为我希望所有的排列组合都能套公式是最好的，但就是有些题就不用公式，我能理解每道题下面列出来式子的大概意思，我复习数学的方法和深度也就是这样：能看明白每一道题、每一道题的解析。为什么要用这个方法、怎么想到这个方法的不会去想、也不知道。

后来上课后我才明白，比如说组合的公式是从m个元素中抽n个元素，那默认 每个元素都是不一样的、而且不能重复使用的，所以遇到有“用不完的元素”的排列组合题不能直接套公式，比如那种用26个字母构成code的题。

之前还挺自信，觉得数学复习的是不错的，除了特别难的排列组合题放弃外，其他常规排列组合题都能做对。

上课后发现根本不是这样：做过的排列组合题能做对，新题正确率很低，哪怕是比较简单的。主要原因就是以前半吊子复习，公式的基本含义不理解，什么时候能用公式、什么时候不能用、不能用的原因都不清楚，只是会做一道一道的题， 基础不扎实，所以运用起来就乱七八糟，对对错错。

所以，数学复习不要拾人牙慧、片段学习，很低效，而且容易困惑。

▍建议三：关于做题速度

我一直想不明白，为什么我的做题速度这么慢，就算有机经题，也要一直做到最后，还觉得时间紧张。

这次上课我大概找到一些原因，比如文恩图是有公式的，我以前都是在考场上现场画图，然后看图当场算，不但容易错还特别慢。DS题过于依赖特值法，容易错也慢。

所以，如果你的做题速度很慢，每次时间都紧张，那一定是基本知识点掌握的不到位。这是一个很大的隐患，有这种情况很难考到50+分。一般“又快又好”连在一起，慢本身就是一个问题。

最后，关于数学，我想说一句：真不难。跟语文相比，提分的性价比是高的。

端正的学习态度+耐心小结主要考点+题量到位=50-51分！一定要小结，要把题越做越少。

自己学跟老师上课最大的区别就是，老师眼里无新题，所有的题、再难的题都可以归类到已有知识点里， 这点真的非常重要， 同一个知识点下的做题思路就是重复重复再重复。

关于语文

▍ 语文建议

因为我的目标成绩不高，所以重点放在了SC和RC（CR只上了4课时）。

1、如果实战时间地狱式来不及，那要把RC认真学起来。

实战数学时间不怎么来得及、勉强能行，语文是地狱式来不及。我觉得时间不变、题量减少一半，才是有可能达到的速度，当然这个只能想想。

我以前不复习RC，主要靠机经，但看机经实战的时候脑子乱，做不进题，没法思考，容易纠结。除非遇到一模一样的题可以秒选，虽然不一定对，但最起码解脱了！但这也不是长久之计，运气再好又能遇到几题一模一样呢？

这次学RC后，对时间安排、PACE调整有很大的帮助，无论是正确率还是做题时间都有了非常显著的提升。

2、SC的感受是：考点集中。

好的老师给你上课，越上考试范围越窄，一般般的老师给你上课，越上考试范围越广。大D老师肯定属于前者啦！

SC建立起了审题后的条件反射：看到长划线+5个选项差异点多的怎么想、看到短划线且5个选项差异点集中的怎么想...

自己前两次备考没想过要总结这些问题，一心扑在知识点上，导致看到新题大脑就一篇空白，不知道要往哪里想...然后就进入随机找知道的知识点试一试的状态，“万一我用这个知识点能把题做出来呢”这样的想法比较多，但往往做不出来。

逻辑语义做题得GET到那个点，我觉得是SC高分的必经之路，没法绕道，因为实战考的非常多！17年上SC小课的时候还没像现在这么这么强调逻辑语义，这次上课讲了逻辑语义解题的专题，实战用起来做题速度很快，不得不夸，大D老师对实战趋势的把握还是非常准的。

3、小结比题量重要。

现在回过头想想，语文和数学的复习也有相通之处，小结才是最重要的， 只做题不小结没用。小结知识点、小结思路！ 建立最常规的条件反射！不要抖机灵，不要看到答案，再去拼凑做题过程！没有意义！

在这次不到20天的时间，语文主要做老师布置的课前预习作业和课后作业，外加90多道PREP08。数学做了Advanced数学题，自己做到68题，后来数学老师在剩余的题里又挑了32题给我做，就去考试了。考前还做了一套模考。

之前2次，语文主要做OG19题，prep的题在网上做了一些，不清楚是07还是08。

数学一战做og题，二战做完了数学千行。

整体题量不算多，侧面说明题量不是一定要达成的指标。

不要用身体的勤劳掩盖脑子的懒惰，实战的时候藏不住的！

最后

我小结一下：如果目标成绩跟我一样不高而且需要尽快出分到650左右的话：

第一、狠抓数学：重点放在中等偏上难度的常规题型，力争50；

第二： 语文重点放在SC和RC：PACE很差一定要学一下RC；SC一定要GET到逻辑语义那个点。

特殊时期，努力的人会更努力，原本不想努力的人更加理直气壮偷懒。但时间从未静止，生活一直在继续，我们都要加油！

“你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你有光明，中国便不黑暗。”共勉。

成绩单和聊天记录（部分）：

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