原标题：“我们只有1个地球，没有2个、3个地球” ——本部大二班“疫情背景下自然教育”家园互动微课程之旅

五彩缤纷的花园是花的家，

好看的花儿是蜜蜂的家，

绿色的大树是鸟的家，

弯弯的河流是鱼的家，

圆圆的地球是我们的家。

——彭建文《家园》

咦，哪里来的诗？

春天来了，

桃花开了，

小鸟飞来了，

小朋友在快乐地玩耍。

——《春天来了》吴晓雨

春风吹，吹绿了柳树，吹来了叶子，叫醒了青蛙，小朋友快乐地唱着儿歌，放着风筝。树上面开满了桃花，春天真好，我爱春天。

——《春天》瑶瑶

春天来啦！花儿开了，鸟儿在空中飞翔，柳树发芽了，我好想到公园里去放风筝。

——丰硕含

有一天我梦到，我来到了天空云朵家。我看到了，有像过山车一样的云，也有像冰淇淋一样的云，还有像棉花糖一样的云，也有像摩天轮一样的云。发现云可以变化无穷。

——《云》金圣宇

春天是绿色的，绿绿的草，绿绿的树。夏天是红色的，红红的太阳，冰冰的水池。秋天是金黄色的，金黄色的小麦，金黄色的树木。冬天是白色的，白白的大地，白白的雪人。一年四季五颜六色，让我们的生活充满了诗意。——《春夏秋冬》妞妞

孩子们的诗，

不约而同地描绘了同一对象：

大自然的云、风、色彩、春天…

道是“好雨知时节”

“当春乃发生”？

为什么写的都是“大自然的诗”？

大概是因为，

已经连续一星期，

大二班的宝贝、家长和老师们，

一起进行的一个小小的微课程探索。

看，这是我们的探索轨迹。

第一天：我们通过绘本《地球是一颗病毒星球呀》，认识了疫情和病毒。

第二天：我们通过纪录片《大自然在说话》，认识了地球妈妈。

第三天：我们通过绘本《大象爱姆》，思考了“如何与动物相处”。

第四天：我们通过绘制导图，进一步思考了“动物朋友有哪些”。

第五天：我们通过绘本《如果地球被我们吃掉了》，思考了“我们与大自然的关系”。

周末：我们阅读了《爱画画的诗》，我们也想来画一画，写一写诗。没想到，我们不约而同地都写了“大自然的赞美诗”。

可能有人会好奇。

小朋友和老师们不能见面，

我们是怎么样学习的呢？

我们采取这样的学习方式

我们以线上自主学习和交流分享为主要形式。

• 每天一个学习内容：一本绘本、一个视频，或者一个待讨论的话题。
• 每天一些学习建议：一些提问，或者可以用哪种方式表现表达，可以有的拓展等。
• 每天总结学习情况：我们收获了哪些学习成果，我们有哪些惊喜表现。
• 我们更有时时的线上互动，快乐的分享交流。

我们经历了怎么样的探索历程？

媛媛有一个好朋友，它的名字叫地球。它给我们成长，它给我们氧气，它给我们快乐，它是一个好地球。可是有一天，有个问题出来了，地球生病了，医生给它看病，护士给它打针，媛媛给它喝水，媛媛喂它吃饭。然后呢，终于有一天，地球终于康复了，地球终于回到媛媛的身边啦，我好高兴。

——《生病的地球》媛媛

连续一周，我们从疫情出发，由疫情走向对更广阔大自然的思考。媛媛有感而发，周末写了这首《生病的地球》。“媛媛给它喝水，媛媛喂它吃饭”，体现了媛媛想凭着小小之力，给地球做一点力所能及的事之热切心愿。

疫情和病毒是怎么来的，

我们要怎么做呢？

我们阅读了绘本《地球是一颗病毒星球呀》，了解了关于疫情、病毒最基本的知识。

病毒是什么？

“病毒是一种很小的颗粒，要用显微镜才看得到。新型冠状病毒是一个带着皇冠一样的病毒。”（圣宇）

“野生动物身上有病毒，很多人吃野生动物传染上了病毒，医生治不好，研究了很长时间才研究出来是因为这个原因。”（姜建宇）

哪些人在抗击病毒？

“当病毒入侵时，我们铸造了一个钢铁长城，后面有工人、医生、科学家做我们的坚强后盾。”（建文）

我们应该怎么做？

“ 第一件事，少出门；第二件事戴口罩；第三件事勤洗手；第四件事感冒了要去医院；第五件事跳绳，增强免疫力；第六件事多吃蔬菜。”（辰辰）

“我们要增强抵抗力，出门要戴口罩，出去回来都要洗手，不能嘴对嘴说话，如果发现体温超过38度了要注意。新型冠状病毒对人很不好，所以我们要戴口罩，不能给社会添乱，给国家添乱，我们不出门就是给国家做贡献。”（嘟嘟）

看我们能把冠状病毒的知识说得头头是道呢！

和动物朋友如何相处呢？

我们阅读了绘本《大象爱姆》，看了纪录短片《黑象》。

【纪录片《黑象》链接 】

孩子们内心深受触动，纷纷表示“大象太可怜了，我好伤心”。正如笑笑说： “我们不能伤害大象，大象会痛，它的牙齿就像我们拔牙一样。”（孩子们给大象画上红红的牙齿，就像感受到大象的疼痛。）

从大象爱姆身上，孩子们体会到一种朴素的“自由”意识的启蒙。正如瑶瑶说，“人们把它们关在笼子里，让它去砍树就砍树，让它们涂颜料就涂颜料。小动物自己很自由自在，自己饿了自己找喜欢吃的东西，自己想跑步就自己会去跑，所以人们不要再伤害小动物了。”

孩子们纷纷喊出“保护动物”的口号。

可是，我们平时难道不吃动物吗？

如何全面、客观地看待动物朋友呢？

于是，我们有了进一步的探究......

《动物朋友有哪些》

这天早上，梓诺早早地和妈妈一起去上班，在妈妈单位开始了学习。他分享的用四格画梳理的形式，给了大家一个很好的借鉴学习的榜样。于是，孩子们纷纷借鉴梓诺的办法，对四类动物进行了分类认识。

● 珍稀动物

就像梓诺说的“我们不能吃珍稀动物，像穿山甲，它们有病菌，吃了要生病”，也像妞妞说的，“珍稀动物很少很少了，不保护就没有了”。建文调查了很多中国的珍稀动物，有“熊猫、东北虎、金丝猴、扬子鳄、丹顶鹤、穿山甲”。

● 可以吃的动物

我们从营养的角度看待“可以吃的动物”：“羊、猪、鱼、牛、鸭、鸡，这些动物是人养的，是有营养的东西，会让我们长高长壮”（媛媛）。

● 动物园的动物

我们从文明规范的角度看待“动物园的动物”：“我喜欢去动物园，我们要保护动物不能戳它，不能喂它吃食物，不能爬到笼子里面摸它”。（瑶瑶）

● 宠物朋友

我们从朋友的角度看待宠物：“有一些动物能给我们带来快乐，是我们的宠物”（媛媛），像慧慧和建文还和我们分享了他们和宠物的故事，“Lucky走丢了，可是现在我不能去找他，我很想它”（慧慧）。

孩子们知道了

“保护动物”不仅仅是一句口号

大自然是怎么样的？

我们与自然的关系应如何？

我们观看了纪录片《大自然在说话》，阅读了绘本《如果地球被我们吃掉了》。我们认识了地球妈妈，也对“人与自然的关系”产生了更多思考。

【纪录片《大自然在说话》链接】

我们对大自然的认识是美好的，正如萱萱的画和话，无不蕴含着诗意。

我们对大自然是担忧的。“如果没有冰、如果没有水、如果没有树、如果没有空气……”孩子们对一个个问题都展开遐想。我们用自己的小脑袋理解着这句话——“大自然不需要我们，我们需要大自然”。

我们也从自身角度说了“要如何保护大自然”：我们要节约用水、节约用纸巾、少开汽车、爱护树木、爱护动物，珍稀每一份资源，不能破坏生态平衡……

当然，我们的问题还有很多

妞妞：为什么人们要打大象。难道是大象惹他们，不听他们的话吗？

悦悦：为什么人类要造那么多房子？这样树木就都被破坏了。

或许我们

尚且不能想得深刻。

但至少这段学习之旅，

在我们心中，

留下了对自然之美的启蒙，

留下了对自然之情的激发，

留下了对人与自然关系的求问。

这是一段满载收获的学习之旅。

我们收获了哪些惊喜与感动？

孩子的成长

孩子们自主学习的劲头和能力让我们惊讶！除了继续我们开学典礼以来的约定，每天自主计划和打卡四项活动（劳动、运动、游戏、阅读），有约一半的孩子参与主题微课程学习，大家用绘画、思维导图、视频的方式分享学习心得。整合两项活动，基本上保证了全班100%的“出勤率”。

我们看到孩子们在镜头前的变化和成长！从开始有点胆怯和害羞，到后来越来越自信大胆，甚至是非常开心地和大家说一说心里想法，我们体会到这种交流分享的形式，不仅仅是知识内容上的分享交流，更是孩子多方面能力的突破。

家长的支持

我们感受到了家长的用心：不管是早上10点一发送学习内容，就火速反馈的家长们，还是下班回家后还和孩子一起学习打卡的家长们，或是身在老家还不忘拍照上传孩子学习情况的爷爷奶奶们。

正因有你们的支持和陪伴，我们收获良多：不光是孩子成长的惊喜，还是家园之间的亲密关系，更是大二班这个大家庭的力量与感动。

老师的感想

这是一个一次次冲破我们固有教育观念，让我们思考课程之于“师-幼-家”三者关系的自我成长之旅。孩子们的表现一次次让我们反思，是否“重新看到了儿童”；与家长的互动让我们一次次以自省，如何扮演好“更理解、包容、支持性的合作伙伴”的角色；对于课程实践的感悟更多，如何做好一个“有准备的课程”，如何用更多元灵活的方式去做课程。

看这大自然，

正春意萌动，生机盎然。

孩子们，让我们继续出发吧！

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本文系绍兴市柯桥区中心幼儿园原创作品，

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素材提供：绍兴市柯桥区中心幼儿园

本部大二班孩子及家长

文字编辑：俞洁

素材整理：俞洁、周林华

排版：俞洁

校稿：陈月文、任璐、魏小燕

审核：陈月文

公众号：绍兴市柯桥区中心幼儿园

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