原标题：【厦门海沧延奎实验小学“停课不停研”系列报道（三）】数学组——课题引领线上教学 教研带动教师成长

停课不停学

我们在努力

齐心协力 一起抗疫

本是春暖花开的季节，疫情延迟了我们开学的脚步，却阻挡不住我们对教研的追求。延奎实小数学组正在进行着一场别样的直播教研。

实施线上教学，我们数学组结合省级课题《基于深度学习的问题导学式数学课堂教学策略研究》，每节课提出学生思考的3个核心问题，以问题导学，引导学生在3个核心问题思考中进行线上学习。

但是，每堂课的三个核心问题如何设计？线上教学如何实现三个问题对课堂教学及学生学习的引导？教师们作为特殊时期的“教学主播”，如何根据教学内容及学生实际调整备课和直播策略……各数学备课组教师围绕这些相关问题展开有针对性的集体备课。

瞧！直播妙招有何妙招？

各组针对近期直播过程遇到的主要问题

寻求组内老师有效的解决办法

线上直播教学的“神器”

“新课导学的3个核心问题如何提炼？”

备课组教师们都提出了自己的思考及见解

“新课导学的3个核心问题如何提炼？”

备课组教师们都提出了自己的思考及见解

01

一年级备课组

一年段备课组以《十几减8》, 《十几减7、6》这两堂课为例，围绕着“从什么角度去设计三个问题”进行研讨磨课，老师们总结出：围绕重难点设置问题，明白是什么？围绕疑惑点设置问题，明白为什么是？围绕关联点设置问题，明白有什么用？

02

二年段

二年段备课组围绕《平移》和《旋转》这两节课进行研讨磨课，确定了这两节课的教学重难点，分别提炼出这两节课的3个核心问题，并围绕这3个问题确定教学形式和内容，从而让每节课的教学目标更好地落地生根。

03

三年段

三年段备课组一起研讨了在计算教学中如何设置3个核心问题？如何将3个核心问题落实到线上教学中？以《笔算除法》为例，展开线上教研。

04

四年段

四年级备课组针对加法交换律和结合律，以及加法运算定律的运用进行磨课，每位老师先对教材进行整体分析，提出需要学生掌握的3个核心问题，针对问题再进行上课流程的设计、落实，力求让学生的网上学习更有实效！

05

五年段

五年级备课组以《3的倍数的特征》为例研讨，对这节课3个核心问题的设置进行了进一步的权衡和调整，使之有利于提高学生对3的倍数的特征的认识。

06

六年段

六年级备课组主要结合负数的再认识以及百分数与折扣的教学要点，提炼3个核心问题，在研讨过程中，老师们一致认为：联系生活进行拓展应用更能帮助学生能深刻理解负数及折扣的意义，因此，线上教学应在微课教学基础上结合课件综合应用使学习更深入。

杜紫红副校长针对近期的集备情况和线上课堂3个核心问题的设置与实施进行了点评和小结，并提出了整改意见：精心设计核心问题；提倡小步子教学；思考线上教学与线下导学的结合。

线下见人，线上见字

教研的脚步永不停歇

疫情的春天即将到来

教研的成果遍地开花

撰稿：谢美兰

审稿：黄少卿、杜紫红

编辑：林铁男

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