原标题：科学课进入小学必修，科学教育要从娃娃抓起

邓小平说：科学技术是第一生产力；

列宁说：科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真；

爱默生说：人类所抱有的疑念，就是科学的萌芽；

梅契尼科夫说：人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

以上这些伟人的观点，无一不在向我们传达一个观点——科学很重要。

教育要从娃娃抓起，科学也是。

《义务教育小学科学课程标准》为进一步加强小学科学教育，提高小学的科学素养，根据立德树人工作总体部署，教育部组织专家对小学科学课程标准进行修订完善印发的实施标准。由教育部于2017年2月15日印发，于2017年秋季开始执行。

小学科学课程起始年级调整为一年级；在教育部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，小学一、二年级要按照每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。教育部称“科学”的重要性将比肩“语文”、“数学”。

专家认为，要大力提倡科学教育从“娃娃”抓起，让更多科学家走进校园，科学精神应成为每一个家庭重视培养、贯穿人们一生的基本素养。

教育部关于“科学课进小学”的发文

变化：新增“科学、技术、社会与环境”教学目标

“过去，科学课在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。”中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波认为，此前我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些进步，但满足不了国家发展需要以及孩子们和老师们的需求。

与2001年颁布的《全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准（实验稿）》相比，新版的课程标准将科学课的性质由“启蒙课程”改为“基础课程”，地位更加重要。课程目标除了科学知识、科学探究、科学态度外，还新增“科学、技术、社会与环境”的教学目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。

在教学内容方面，新修订课标新增了“技术与工程领域”的相关内容，更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。

小卡盒子走进幼儿园、小学及培训班。

关键：保护孩子好奇心　培养科学态度

“认识空气”“水沸腾现象的观察”“西瓜虫有耳朵吗？”……在教育部今年下发的《义务教育小学科学课程标准》中，这些来自生活的科学现象，都成为生动的教学案例。新课标要求学生学会通过多种方法寻找证据，运用创造性思维和逻辑推理解决问题，倡导探究式学习。

“学校能从一年级开设科学课，我太支持了。”北京一位年轻的妈妈说，孩子对大千世界非常好奇，作为家长常常不能回答孩子的疑惑，一边回答，一边偷偷上网查资料，平时常常通过绘本等方式带孩子进行科学启蒙，希望科学课让孩子的好奇心得到充分发挥和满足。

上海新普陀小学三年级学生“小叶子”说，自己对科学产生兴趣是在动画片《疯狂动物城》看到一段情节讲兔子的繁殖能力很强，觉得好奇，后来就对生命科学产生了兴趣。

受访教师认为，年龄不能作为区分孩子水平的“门槛”，低年级的孩子个体差异很大。开展科学教育应注重方法、因材施教，多开展观察、实验活动。

此外，随着学业压力的增加，高年级学生的好奇心会逐渐减弱，要更注重科学精神的培养和远大理想的树立。

专家认为，小学科学课地位的提高代表了教育部门对科学素养的重视，但科学教育仅仅依靠课堂是不够的，应该引起全社会的关注。

北京青少年科技中心主任张晓虎认为，家庭要积极营造科学氛围，让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会，这些都是科学教育的场所。

北京东高地青少年科技馆馆长张云翼提出，要让孩子们有善于观察的眼睛，积极发现问题；要让孩子们懂得思考，从现象中提出问题；要让孩子们树立良好习惯，知道如何借助于老师、家长、网络解决科学问题；要让孩子多体验，感受科学无处不在。

科学不是一件复杂的事情！小卡作为儿童科教启蒙品牌，在每期小卡盒子中围绕主题穿插入许多动手参与的实验和小制作，激发孩子成为一个创造者，每个孩子在实践的过程中即学习到了原理，又能利用所学原理去启发学生设计其他发明，达到学以致用的效果。

“让科学成为乐趣”，也是小卡一直以来坚持不懈的目标！我们为孩子播种下科学思维的种子，跟从孩子认知发展的规律，一定能够帮助孩子感受到科学的魅力。

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