原标题：从一道考试题看中国的科学教育

从一道考试题看中国的科学教育

由于对植物略懂一二，经常有人发植物照片给我鉴定。这回朋友发来一道关于植物的科学课期末考试题，却难到我了。

试卷的“正确答案”依次是：银杏叶、梧桐叶、桑叶。

大部分读者也许都能“答对”。但是请注意，中间的叶子不是梧桐叶，而是悬铃木叶。悬铃木有三种，一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，通用俗名分别叫叫美国梧桐、英国梧桐和法国梧桐。其中最常见的是法国梧桐，国内许多城市的街道上都种着法国梧桐。就像纸老虎不是老虎，法国梧桐也不是梧桐。

（二球悬铃木即法国梧桐的叶子）

所以，这道题我不会做。

假如某个小孩碰巧像我一样知道法国梧桐与梧桐的区别，他/她该怎么做这道题呢？这道题又是否会扭曲他/她的三观呢？

再看一题：

第三道判断题，你觉得是对还是错呢？

如果打勾，恭喜你，你是个乖学生，你选择了“正确答案”。

如果画个叉，这2分你就得不到了。但你是个善于思考，爱较真的好孩子！

也就是说，这道题的“正确答案”是错的。

海豹的四肢退化成了鳍脚，而不是蹼。无需动物学教科书，在字典上就能查到蹼是指“某些两栖动物、爬行动物、鸟类脚趾中间的薄膜”。

（海豹的鳍脚）

（鸭子的蹼。抱歉很难找到清晰的鸭脚照片，搜索“鸭脚”图片全是熟的）

这就是目前中国科学教育的现状：一味地教知识点，而不注重教给孩子科学精神、科学思维和科学方法。最终孩子们不懂科学是什么，甚至连这些“正确”的知识点也都遗忘。

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