原标题：高分低能？用阅读培养出真正与国际教育接轨高材生

生活中我们可能常听到这样的感叹，为什么很多中国孩子在基础教育阶段的成绩明明很好，出国后却变得默默无闻了？甚至不能取得与其专业、学历相应的工作，最终陷于回国或是屈就工作的尴尬境地。为什么中国的好孩子到了美国都成了缺乏创新能力的“高分低能”？为什么即便是生活中，他们也不能融入主流社交圈？

深究其原因，最终还是语言能力不行。勉强表达自己的意图，一旦涉及有文化背景的话题只能退避三舍。美国孩子的思维思辨能力是从小从广泛的阅读中学习和获取的，而始终把“阅读等同阅读理解”的中式英语教育中成长起来的一代，显然没有同等的阅读学习力，更不要谈什么思辨与独立创新能力了。

那让我们看看美国孩子都在怎样读书，都在读什么书呢？在美国，阅读是贯穿全社会的系统工程，美国孩子的阅读不是从娃娃抓起，而是从零岁抓起！不是从学校开始，而是从家庭开始。等孩子到了幼儿园和小学阶段，阅读课程更会进入快车道，学校将有组织的开展系统化的分级阅读工作。由于拼音文字的特性，与中国孩子从汉语拼音和笔顺笔画开始接触母语的学习方式不同，美国孩子的识字过程是与阅读同步开展的。分级阅读的材料会根据相应年龄段孩子的词汇量、认知力和学习理解能力有节奏的进行知识的渗透，并通过词汇和句式的反复运用让孩子逐渐掌握自然拼读的音素与规律，并形成对句式的理解。孩子会在图书情节的引领下主动习得语言的相关知识与技能，又会利用习得的自然拼读的能力认识和学习到更多词汇，最终形成以阅读兴趣带动整个母语学习的良性循环。而在中学、高中阶段，学生们的阅读量更是惊人，这时的他们更多是通过阅读的形式去了解学科知识，在拓展自身知识范畴的同时，利用阅读锻炼解码文字获取信息的能力和思辨能力，为高等教育阶段的创造性思维奠定基础。这么一说，差距就一目了然吧。如果不能从小跟美国孩子读一样数量的原版书籍，有一样的文化底蕴积淀，进行一样质量的思维训练，怎能获得同样的高等教育机会和工作机会？这个道理其实并不深奥。

当然，客观上实现和美国孩子同步读书的难度还是非常大的。因为美国对于孩子阅读的重视是国家级别的，从班级、学校到家庭、社区，分级读物的身影可谓无处不在。在中国哪里获得如此海量的原版分级阅读资源呢?家长又如何筛选辨别呢？购买后怎样引导陪读，真正借用分级读物开展英语学习呢？这都是我们在开展英语分级阅读前不得不问的问题。

好在，互联网和多媒体技术的发展为这一系列问题提供了解决方案。北京迈瑞科教育科技有限公司联手美国最具影响力的Rosen Publishing、PowerKids Press、和Windmill books三大教育出版品牌联合打造了一座面向中国儿童和学生的在线英文原版分级阅读图书馆——“ReadingMate读伴儿图书馆”。“读伴儿图书馆”拥有上千本英文原版分级图书能够满足6~16岁中小学生的英文阅读需求。同时，美国专业配音演员录制的语音和斯坦福SRI口语评估体系更充分保证了孩子们纯正的语音输入和良好的输出质量。“ReadingMate读伴儿图书馆”的出现终于为中国的孩子打开了一条正确、便捷的英语阅读成长之路。

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