原标题：爱创杂谈—什么是高大上的创客教育？

2016年6月1日，郑州市教育局副局长田保华在《中国教师报》第11版发表文章《教师从“二传手”到“创客”》，并提出“创客教育，绝不仅仅是一种教育形式，更是一种教育理念，这种理念必将渗透到中小学教育的各个领域。创客教育，不是任何单一教育内容的升级版，其最终目的是培养学生的开创性个性。”

（爱创家独创多功能平衡车）

的确，作为国内创客教育的开创者与引领者，我们在团队创立之初即提出了“人人皆创客”的品牌文化理念，这与田局提到的“要让学生人人成为创客，首先要让教师人人成为创客。在没有现成教材的情况下，教师不再是教材的‘二传手’，而应该成为课程的‘创客’”不谋而合。

（以平衡车为动力制作的运输车）

“现在很多家长都希望为孩子设计好人生道路，这并不利于创新能力的培养、提高。”田保华说，要让学生从被动学习变为主动学习，从浅层学习到深层学习，创客教育就是一个很好的契机与抓手。在田保华看来，创客教育是普及教育，不是精英教育。创客教育是一种教育活动，是一种不以比赛为目的的、让每一位学生都能参与的、学科融合性的、实践性的、创造性的学习活动。

（谁说女子不如男？三个通力合作的妹子在搭建运输车）

我们从决定做国内顶尖的创客教育之初，就致力于因地制宜地打造适合中国学生学习的门槛低、易普及的创客教育课程体系，并将教学套件系统分为三级，适用于5—17岁青少年，巧妙地将信息技术、3D打印、机器人等传统项目作为元素融入至我们独具匠心的课程体系当中，着力突出对学生创新意识和创造力的锻炼与培养，让学生们在创造中体验创客乐趣，在不断求知探索中成为创客达人。

（爱创家创客辅导老师在讲解创客理念）

我们始终认为，创客教育本身应该是要让学生在思维意识、动手能力等方面有切切实实的改变与发展，而好玩的、炫酷的作品只是表现形式。值得一提的是，爱创家首将独创的iBlockly图形化编程软件以及应用级别的“智控”中控体系完美地植入了创客课程体系当中，让学生在学习过程中真正感受与实现了想法与现实的无缝对接，仿佛自己“无所不能”。此外，不论是木工车床、3D打印、还是机械拼装搭建等，只需连接智控，使用图形化编程，既能动手实操，又可发散思维。这正如田局在文章中提到的，创客教育之所以“红火”，正是因为它体现了学习和教育的本质，而爱创家做的，恰恰是这些。

（创客教室中，学生们在专心听讲）

通俗来说，创客教育就是教给人们如何把想法、创意变成现实，而此时物美价廉的高科技产品、工具的选择就变得尤为重要，因为它们将最大限度地助力你的创意能够更好地实现。

（图为爱创家为北京顺义九中搭建的创客空间）

而爱创家作为凭借自身科技力量的致力于推进国内创客教育发展的代表性企业，在短短一年里即携创客教育服务产品走进了北京、上海、广州近三百所中小学，并受到了学生以及校方的高度认可，这为我国创客教育进一步地推广与发展做出了基础型贡献。我们将继续努力，将创客的文化与理念不停地扩散与传播，做好创客，做强创客！

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