原标题：黎锦晖，积淀铺就音乐道路

“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来”，这首家喻户晓的《小兔子乖乖》曾温暖了无数人的孩童时代，一直以来大家都不知道作者是谁，究竟是谁才能写出如此简单却又触动人心的旋律，2006年10月7日的《重庆晚报》甚至还专门刊登了一篇文章《全国寻<小兔子乖乖>的作者》。

经过一番周折，“原创者”终于被大家找到了，他就是黎锦晖，一个影响中国乐坛几十年的音乐天才。但事实上，黎锦晖在音乐上的成就与他孩童时期对文学、音乐和美的积淀是密不可分的。

良好的家庭启蒙教育

1891年9月5日，黎锦晖出生于湖南湘潭十都晓霞乡白竹村，那是个风景秀美、民风淳朴的地方。父亲黎培銮博学多才，著有《楹联大观》，尤其擅长书法，且为人刚正不阿，“天下有道则仕，无道则隐”的观念让他一心向学，并且在教育子女方面也很有方法。母亲黄庚是出生于书香门第的大家闺秀，能写一手漂亮的毛笔字，有着深厚的学问和极强的自立精神，对子女的影响颇深。所以说黎锦晖八兄弟后来享有“黎氏八骏”的美名和黎氏三姐妹也皆有成就，父母的教育是居功至伟的。

在父母的教导下，黎锦晖三岁就进入进入家塾读书认字，在五六岁的时候，不仅读了四书，而且开始涉及诗词歌赋的学习，从很小的时候开始便打下了中国传统文化的基础。此外，黎家教育子女的方式并不拘泥于对传统文化的迷恋，同时也勇于追求新生事物。黎培銮有时代发展的眼光，紧扣时代的脉搏，并顺应形势的发展。1905年，他关闭创办多年的私塾，开始创办新式学校，教授的课程与时俱进。黎锦晖虽然没有在这所新式学校读过书，但是早已被兼容并包的良好氛围所感染。

罗山诗社的滋养

1895年，父亲黎培銮与若干好友一起创办了“罗山诗社”，社址就在黎锦晖的家里。五六岁正是一个孩子对什么都感兴趣的年龄，因此，罗山诗社的创办让黎锦晖最为高兴。家里十分的热闹，黎家家规宽容、自由，让孩子顺应天性发展，所以诗社成员聚会的时候也不会禁止黎锦晖参加。

诗社成员写诗作画时，黎锦晖就在旁边看着。长辈们对他也甚是喜爱，看到他因为身体弱小爬不上凳子就会抱起他。天气好的时候，他也跟着诗社里的长辈们一起去罗山踏青，一边玩耍，一边听着父辈人谈诗论赋。有时会被父亲要求当中赋诗，他的诗虽然用词稚嫩，却颇有灵气，在父亲和众社友们的教导下，进步很快。

在罗山诗社的日子，黎锦晖受到了很多的浸润。社友们品碑读帖、绘画书法、议论人生、评价社会，让黎锦晖积累了大量知识，开阔了眼界，为以后的厚积薄发奠定了坚实的基础。而父亲创办罗山诗社这件事又让他学到了对事业的坚毅沉静和永不放弃的精神。

少时对音乐的热爱

湘潭地区有着丰富迷人的民间音乐资源，在这样的环境中，黎锦晖很小的时候就喜欢上音乐了，并且颇有音乐天赋。

他最早接触的音乐是盛行于湘潭民间的莲花落。每到逢年过节的时候，就会有表演莲花落的艺人倚门表演，以此乞讨。在当时黎氏是乡间望族，这些民间艺人是必定会去黎家的。黎锦晖对这些新奇玩意儿十分好奇，便跟着他们走街串巷，听他们说唱，看他们表演，询问的时候艺人们也会耐心回答，因此他在很小的时候就有一定的民间戏曲积累。

事实上，对黎锦晖后来的创作影响最大的是花鼓戏。在湘潭民间，花鼓戏是很出名很流行的一个剧种。黎锦晖一见到花鼓戏便不可救药地爱上了，不仅看不够，还萌发了要学花鼓戏的冲动。他和哥哥黎锦熙常把一个唱花鼓戏的小生罗二十瞎招到家里，听他唱戏，并且记录歌词。罗二十瞎十分喜欢喝茶，于是他们便拿出父亲的上好茶叶款待他。罗二十瞎很是高兴，于是倾囊相授。早年对花鼓戏的深入了解，为后来黎锦晖编排出许多歌舞剧，提供了有益帮助。在他写的第一部儿童歌舞剧《麻雀与小孩》中，小孩问：“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪儿去啦？”麻雀回答：“我的母亲飞去打食，还没回头，饿得真难受。”用词十分口语化，旋律简洁明快，与花鼓戏贴近生活的歌词和活泼欢快的曲风有着相通之处。

除了对音乐的狂爱，黎锦晖还对音乐有独特的敏感，一听到音乐便不能自已。夏日乡间的夜晚，农人们劳累了一天后，聚集在禾场上谈天说地，有时也有人吹笛子、拉二胡。黎锦晖对这些音乐很有感觉，于是向农人们学习拉二胡、吹笛子，他还学习了擂鼓、敲钹、打镲等乡间响器，玩弄过古琴，也会弹老八度式的风琴。可以说，他与音乐结缘是命中注定的。

传习所的教学经历

黎锦晖考入了国立长沙高师，在求学期间，他被聘为湖南教育会主办的单级师范传习所及广育师范的兼职乐歌教员。那时正值辛亥革命爆发，社会比较动荡，外来人员纷纷逃离，其中就包括原来各校聘请的江浙籍音乐教员。这时候，学堂乐歌活动如雨后春笋般兴起，音乐老师又奇缺。黎锦晖凭借早期学到的一些音乐知识，开始了他的教学经历。

传习所里的学员是湖南全省各县的塾师，刚开始要面对一群足以做他父亲、祖父的“学生”，对黎锦晖来说是个不小的挑战。当他第一次站上讲台的时候，手指微微颤抖，额头上渗出了薄薄的一层汗，内心的紧张不言而喻。讲台下几十位老先生对这位青涩稚嫩的小老师满脸不屑，几十双浑浊的眼睛像聚光灯一般盯着他，仿佛在等他闹笑话然后再狠狠地嘲笑一番。不得不说黎锦晖有着强大的心理，在传习所主任走了之后，他通过深呼吸让自己的心情平静下来，脸上带着亲和的笑容开始讲课。他的语速不紧不慢，声音却十分有力度，将音乐的定义、产生娓娓道来，这时候老者们脸上的不屑当然无存，取而代之的是严肃认真。当他讲玩雅乐和俗乐之间的对比后，台下的老学生们已经彻底折服，都情不自禁地鼓掌。最后黎锦晖高歌一曲《满江红》结束第一堂课，吐词清晰，面容刚毅，情感饱满，博得了老者们最热烈的掌声。

他的旁征博引、慷慨激昂让一屋子的老学生深深折服，第一堂课过后，他们在心里已经是完全肯定了这位小老师。在传习所任教期间，黎锦晖凭着自己的音乐素养和亲和魅力很快与那帮老学生们打成一片，甚至常常有别班的老师和学生跑来偷听。在此期间，他还反复摸索声音运用的技巧，“把真假嗓子连起来不露痕迹的演唱方法”日渐成熟。传习所的经历一方面让黎锦晖受到鼓舞充满自信，一方面帮助他完善技巧，从此他开始真正走上音乐之路。

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