原标题：新世纪幼儿园观摩洪恩儿童积木建构课程

一直在幼儿教育领域深耕的洪恩教育，敏锐地捕捉到了机器人教育与儿童教育的契合点，依据教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园集体教学特点编写了一套适合在幼儿园开展的《洪恩儿童积木建构与机器人活动方案》。

这套活动方案包括小、中、大6个学期的教师用书和幼儿用书，教师用书里每一个活动的教案都是通过“兴趣导入→创意构思→建构反思→活动延展→教具回家”这一科学流程，使幼儿园教师快速掌握活动的教学要领和实施方法，易学好教。与此对应的幼儿用书里有“联系•想一想”、“搭建•做一做”、“延展•练一练”环节，使孩子们在保持浓厚兴趣的前提下，学到积木的建构技能和外延知识。在幼儿动手动脑探索机械积木材料的同时，能培养他们发现问题和解决问题的能力，进而使综合素质得到全面提升。

洪恩儿童积木建构整体解决方案一经推出，立马得到了众多园所的青睐。这不，上周刚送走了一拔北京各区县幼儿园的园长和老师们，这周又迎来一批。老师们兴致勃勃地上了一节园内课，我们来看一下这些大朋友们的上课情况吧。

1兴趣导入

老师围绕每节课的主题，通过讲故事、看图片、玩游戏、唱儿歌等丰富多彩的形式，充分调动孩子们参与活动的积极性。在这些导入形式中，会融入一个小任务或难题，当孩子们接到挑战后，就会主动思考，去理解和分析故事内容，迫切想学习新的知识来解决问题，从而激发他们了解更多知识的愿望，在听故事的过程中，也潜移默化地提高孩子的注意力、理解力、想象力和逻辑思维能力。

“小朋友们”听得好认真啊！

2创意构思

在孩子们带着迫切的意愿去寻求完成任务的方法时，教师再引导他们，将他们过去的经验与本活动的目标相结合，孩子们会从自己的经验与他人的分享中获得灵感，从而将新的体验与已有的“知识库”联系起来，寻找到解决问题的方法。

小朋友们见过风扇吗？这个风扇上面有什么？

3建构反思

在建构主义理论的指引下，孩子们通过自主搭建模型来解决问题，在真实世界中建构事物，同时也在头脑中组合知识、理解各种概念、实现挑战设置的目标。在充满创意和挑战的搭建过程中，孩子随时都会遇到难题，教师会适时引导孩子对建构的事物进行思考、讨论与调整，这会大大地促进孩子创造力的开发，提高他们解决问题和沟通、合作的能力，以及自主学习和获取新知识的综合能力。

“小朋友们”在认真地搭建中。

挠头了吧？ 看起来很简单的风扇，搭起来并不是那么容易噢，开动脑筋，仔细想想。

4活动延展

这个环节是一个展示与分享的平台，孩子们在彼此的分享中，会互相学习，寻找到解决问题的最科学的方法。久而久之，孩子们还会养成互相帮助、相互合作以及快乐分享的行为习惯。同时，通过介绍作品和想法，锻炼孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，提升自信心并提高人际交往能力等社会情绪能力。

看，这是我搭的风扇！它有扇页、支架和底座哟！

老师还会带着小朋友们一起完成幼儿用书中的“练一练”环节，巩固刚刚学过的知识。

看着亲手制作的风扇，大朋友们的脸上绽放出了自信的笑容！这一系列的环节下来，相信园长和老师们的收获是满满的，也相信大家能把这满满的收获传递给本园的孩子们。

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