原标题：不要扮演父母

作为成人，我们不过是十几年或几十年前的儿童，但是，作为曾经的儿童，我们常常在自己的子女面前，或按成人的态度和规则处置自己和子女的关系，或进行尽可能的模仿——按着各种途径得来的知识，依据自己的理解，去验证或促使自己表现出，如这些知识的逻辑要求的那样……为此，我们历尽艰辛，艰苦卓绝，而实际的状况，却离自己目标越来越远！以家庭教育知识的传授为主的各种各样的培训如雨后春笋，传授知识的书籍浩如烟海，可我们越来越茫然，时不我待，子女每一天都在长大……

林凌有一个11岁的女儿，刚刚上小学5年级。自从有了孩子，林凌的全部生活便以孩子为中心展开。生活上的照顾自不必说，不但尽可能为孩子所有的课业问题提供答案，辅导作业、研究试卷等等。同时，对于孩子的不足，林凌总会时时加以指出，特别是学习考试方面的。她自己小时候是没人管的，因为当时没有条件，她不想让自己的孩子也那样。她以为应当让孩子知道自己的不足，然后才能够改正。但是事与愿违，经历种种挫败后，林凌参加了无数次的家长培训，知道了鼓励孩子的重要性。从此，开始从孩子的所有言行中，找出在她看来是“优秀”的部分，并不失时机地予以表扬。但是，令林凌痛苦的是，这些表扬，在孩子看来，有时一文不值。孩子对她更加不信任，甚至基本的交流都出现困难，母女间的日常交流常常在女儿的暴怒中结束……作为单位的骨干和受过高等教育她，无法理解自己的孩子，自己究竟应当怎样办？

其实，林凌的经历并非个案。

和所有的家庭一样，林凌的家庭不是一所学校，它不是专门为教育的目的设立的……家庭所具有的教育的功能，是在家庭的全部生活中，表现为无形中传递的价值和文化。我们在表述时，出于方便，常常将它从家庭的生活中“分离”出来，称之为家庭教育。实际上，家庭生活的价值和意向等是一个丰富多彩的过程，和衣食住行柴米油盐搅合在一起。家庭教育蕴含其中，具有广泛的联系，是生动和丰富的。家庭教育不是学校教育的补充或附属，也不能将学校教育移植到家庭。相反，学校教育是人们阶段性的选择，家庭则是人们一生的拥有。即便是在学校学习，我们依然生活在家庭，享有家庭教育。

林凌常常将女儿在学校的考试成绩，作为自己认为的“教育”，并将自己的家庭教育，事实上定义为，为女儿的“学校教育提供支持和服务”，并以女儿在学校的考试成绩为衡量标准。基于这样的认识，并以此为核心，林凌成为女儿事实上的老师。女儿事实上失去了真正的家庭生活，形成扭曲……

迎合目前学校教育的实际，林凌不仅在认识上，存在误区，在对女儿教育的态度上，也存在争议，这些，均涉及林凌本人的生活态度和价值与生活文化。

一般认为，儿童拥有自己的文化，成人的义务不是尽快促使其尽快成为成人，或成为父母心中的那个“成人”，而是成人自觉为儿童提供享有真正的童年生活，拥有自由、尊重和被尊重，拥有爱，拥有探索性成长的生活，儿童最终将成为他们自己……其实，这些道理，经过无数次的培训，林凌也能倒背如流。

看来，林凌的问题，往往不是靠知识性传播所能解决的，甚至知识性传播可能使林凌的家庭教育进一步扭曲……林凌的问题，往往触及林凌的成长或缺失，林凌的社会压力，林凌事实上拥有的怎样的生活……在讲堂、在职场，人们可以将自己的工作事实上视作表演，甚至可以演的很好，尽管你内心真实的态度不是这样的！可是，这些，在家庭不行，家庭生活有自己的特点……

教育是实践，是行动，是我们事实上拥有怎样的生活，有时不是坐而论道。

如果我们的认识和态度是一样，而我们对子女的“教育”又是一样……这样的家庭生活，从家庭教育的唯度进行认识，势必背离教育的目标。然而，这就是许多家庭生活的真实写照。各种各样的目的和组织形式的社会资源，都在为人们的家庭教育出谋划策，传播家庭教育的知识，甚至成为有利可图的途径，或为装点门面，或为政绩、或为经济利益……一时间，家庭教育的知识性传播，连续多年充斥媒体的版面，压弯了多少书柜，可是家庭的教育生活的改善，依然乏善可陈，在应试教育的大环境下，充满功利性的诱惑与冲动。

但是，林凌是幸运的。

一个偶然的机会，她参加了众多和林凌一样的父母以及部分专家学者自发组成的共同成长的公益性社团，进行家庭教育的“自救”。

通过联系家庭生活的实际，每周聚会的形式，涵盖家庭生活几乎全部要素，进行系统的家庭生活的教育体验……长达近两年的时间，是林凌大学毕业后坚持时间最长的，放下心来，专心致志，理论联系实际的学习生活。经过曲曲折折的攀登，迈着歪歪斜斜的脚步，使她逐步确信，自己放下了心中的那个“女儿”，不必在家里进行表演，不必再焦虑，甚至主动向女儿展露自己的不足……并逐渐赢得女儿的信任，在全部家庭生活中，不再利用自己的优势压制对方，不再用自己的权威裁判对方……以女儿的教育成长为动力，林凌尝试开始新的生活，努力使自己成为具有教育教养的人，尊重自己，尊重他人。

不必表演的生活，非常愉快。女儿和家庭生活从此翻开新的一页，这是林凌的生活。

而我们的教育，不只是家庭教育，在多大程度上是脱离生活的？特别是学校教育，往往成了老师程式化的表演。学校教育我们作为普通的一个家长，目前看来，可能无所作为……但是，我们自己的家庭，能不能不再表演当父母？虽然我们有自己的难处，虽然我们的一些缺失可能来自我们的父母……我们对于这样的状况无法追究责任，也不需要追究。常常，每个人都是受害人，又都是侵害人？我们要的是，自己的觉悟。尽管商场、官场和职场——说一套做一套有时会有用，但是，家庭不行，拥有教育教养的生活至少是真实的生活。

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